|
. 여성이 밖에서 돈을 번다는 것은 남편들에게 체면을 구기는 일이라 생각하여 부부 간 갈등을 유발시키게 되었다. 또한 남편들은 능력이 부족하다는 것을 인정하고 싶지 않으므로 여성들은 가사와 양육 등 두 가지 고통을 겪고 있음에도 불
|
|
|
교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명해 보았다. 교육 내적 요인이란 교수- 학습이 일어나는 학급의 상황과 관련된 요인이며, 교육 외적 요인은 교실 외적 환경과 교육과정이 결정되는 체제와
|
|
|
교과서
3. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사
4. 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 교육과학사
5. 이영문(1999), 도덕과 교육, 형설출판사
6. 정창우(1998), 도덕과 수행평가의 원리와 실제, 도덕 윤리과교육
7. 초등 학교 바른 생활 및 도
|
|
|
및 참고자료
1. 참고문헌
이홍천 『역사교과서 왜곡과 일본언론』 21세기 언론 연구소 언론 개혁 통권 5호 2001. 1
최혜진 『역사교과서 왜곡에 관한 연구』 단국대 교육대학원 2004. 8
황성규 『일본 역사교과서에 기재된 한일관계 내용의 연구분
|
|
|
D형 방통대 간호이론 스트레스이론과 관련해 작성하시오. 간호이론D형 스트레스이론 간호이론
Ⅰ. 서 론 – 간호이론 D형 과제 시작하기
Ⅱ. 본 론 – 스트레스이론과 관련해 작성하시오.
1. 스트레스이론의 주요 개념에 대해 간략
|
|
|
교과 '형식'의 정당성의 근거나 이유가 합리적으로 제시되어야 하며, 아울러 그것의 타당성 여부에 대한 논의가 활발하게 있어야만 할 것입니다. 왜 그러한 교과 또는 과목을 학생들에게 특정 교과 '형식'으로 가르쳐야만 되는지에 대한 논리
|
|
|
교과를 구성하는 다양한 요소들을 재구성
① 내적가치
② 서술적이야기
③ 명제적 지식
④ 전문적 기술
⑤ 판단력
⑥ 덕과 인격
⑦ 정서
⑧ 법률적 자격 및 사회적 인식
이러한 목록을 통해서 그동안 간과되었던 요소들에 주의를 기울여 활성
|
|
|
논리-수학지능의 이해
특성
논리-수학적 학습과정
학습 환경의 구성
논리에대한 교수
연역적 논리
귀납적 논리
사고와 학습의 증진
수학적인 사고과정
숫자로학습하기
모든교과과정에 걸친 이야기문제
|
|
|
교과에서의 활동의 위치. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법 및 내용
Ⅱ. 활동의 의미
1. 경험중심 교육과정에서의 활동의 의미
2. 학문중심 교육
|
|
|
교과서 개발과 수업의 효율화 전략, 광주·전남 초등도덕교육학회 창간호, 2000
◇ 차우규 외, 도덕과 교육목표 및 내용체계 연구Ⅰ ,한국교육과정평가원, 2002
◇ C.E.해리스 지음, 김학택·박우현 옮김, 도덕 이론을 현실문제에 적용시켜 보면&nbs
|
|
메뉴펼치기
