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교과서 주식회사
김태영(1994), 민주시민교육의 이념과 목표, 민주시민교육 어떻게 할 것인가? 한국사회과 교육학회
이범웅(2003), 정보화 사회에 요구되는 민주시민의 도덕성에 대한 탐색, 21세기의 새로운 패러다임과 국민윤리학 방향모색, 서
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, 학습방법
4.인지발달을 위한 활동의 실제
5.표준보육과정의 영역별 보육내용 및 교사지침
6.표준보육과정의 교사지침을 기초로 한 인지발달 교육을 위한 교사지침
7.40인 이상 보육시설 평가인증 지표
8.인지발달 관련자료
Ⅲ. 결론
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(유아언어교육)의 균형적 접근방법
1. 배경
2. 특성
3. 기본 가정
4. 교수 방법
5. 지지하는 활동
Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 총체적 교육법
1. 총체적 언어교육의 원리
2. 총체적 언어교육의 전략
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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교과서 주식회사.
김성동(1996). 교육개혁과 열린 교육. 전국열린교실연구응용학회지, 4(1), 3-6.
김종서,이영덕 (1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
김용숙, 교육사회학, 서울 : 교학연구사, 1984
차경수, 현대의 사회과교육. 학문
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교과보다도 개인차가 심한 수학 학습을 교사 혼자만의 개별 학습 지도로 학습 부진아를 구제한다는 것은 불가능하다. 이러한 다인수 학급에서의 문제점을 개선하는 데는 상호 협력 소집단 학습 형태를 도입하는 것이 우리나라와 같은 교육
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논리적인 사고보다는 상상력을 포함하는 창의성 계발과 교육이 요구된다.
참고문헌
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
김성준 외(2010). 교과교육에서 창의성의 이론과 실제. 학지사.
문정화 외(2009). 또 하나의 교육 창의성. 학지사.
이동원(2010)
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초등학교 음악과(음악교육) 교육사례
1. 독일 음악 교육 및 교육 과정의 특징
1) 기초 과정
2) 초급 과정(9-13세 또는 6-11세)
3) 중급 과정(13-17세 또는 11-15세)
4) 고급 과정(15-17세와 성인)
2. 독일 음악 교육 과정의 목표
Ⅷ. 결론
참고문헌
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및, 산수 교과에 메뉴를 활용했다.
☞ 참고 문헌
김 지현 (1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 대한 교육학적 재해석. 교육원리 연구 3
Boden, Margaret A(1999). 피아제. 시공사.
송신숙(1995). 피아제의 形式課題 수업이 논리 사고력과 과학 탐구
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및 참고문헌
이화준(2012). “역사분쟁의 정치 : 탈냉전 이후 한일관계의 역사문제의 패턴화를 중심으로”, 연세대학교 대학원, 국내 석사 논문.
이아현(2001). “역사교육에서 본 일본군 ´위안부´ 문제 : 한일 역사교과서를 중심으로”, 중앙대
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및 수학적 태도의 차이, 유아교육연구, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기의 세부내용
1) 수학적 탐구하기의 내용
2) 수학적 탐구하기의 세부내용
(1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
(2) 공간과 도형의 기초
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