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논리구조 분석, 교육행정학연구
◈ 배태섭, 평준화 해체 음모를 해부한다, 교육비평
◈ 박부권 외(1990), 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 서울 한국교육개발원
◈ 성기선(1998), 학교효과연구의 이론과 방법론, 원미사
◈ 한국교육개발원(1985),
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교과 과정, 교수 방법에 대한 지원이나 결정도 학생의 학습과 연결하여 고려하여야 한다.
참고문헌
◈ 김윤태, 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000
◈ 김성열, 학교단위 책임경영제와 교장의 자율성
◈ 박종렬·김순남 공역, 학교단위
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및 문학이론」, (정정호편역, 「포스트모더니즘」,종로서적, 1985.)
7. 조정래 나병철, 「소설이란 무엇인가」,서울:평민사, 1991.
8.「교육대백과사전」(서울:서울대학교 출판부, 1997), v.s. "포스트모더니즘과 교육"
각주
(1) 이승훈, 「포스트모더
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방송 등의 언론에서는 건수가 생길 때마다 전문가들의 차분한 진단보다는 격한 반일 감정을 쏟아내는데 더 익수하다. 한순간의 카타르시스는 가능해도 장기적이고 근본적인 대책은 불가능하다. 일본의 왜곡된 생각을 성토하는 데 그 칠 것이
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대한제국시기(1897년~1910년)을 통해 조선 사회에서 지배적인 세 가지 정치사상의 흐름들의 내용과 그들 간의 관계를 논하라.
2. 20세기를 통해 나타난 우리 민족주의의 주요 흐름들의 형성과 발달, 변천 과정 및 그 성격을 논하라.
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교과서 - ‘한일 역사교과서 문제해결의 새로운 대안’ 』
- 유네스코한국 위원회 편 〈도서출판 오름 - 1998년〉
『 한국 현대교육철학과 교육사학의 전개 』
- 오인탁, 김창환, 윤재흥 공저〈학지사 - 2001년〉
『 일본의 힘 교육에서 나온다
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클록 신호에 따라서만 그 출력이 바뀌는 것을 알았다. 또한 특별히 설계한 Edge-trgger RS 플립플롭은 Clk 신호가 0에서 1로 바뀌는 순간에 입력을 샘플링하는 Positive Edge-trggered RS 플립플롭임을 확인하였다. 1. 설계실습 내용 및 결과
2. 결론
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교과서 - '한일 역사교과서 문제해결의 새로운 대안' 』
- 유네스코한국 위원회 편 〈도서출판 오름 - 1998년〉
『 한국 현대교육철학과 교육사학의 전개 』
- 오인탁, 김창환, 윤재흥 공저〈학지사 - 2001년〉
『 일본의 힘 교육에서 나온다 - '
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바탕으로 교육대학원에서의 배움을 더욱 풍부하게 만들며, 교육 현장에 기여할 수 있는 성찰적 교육자로 성장하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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읽고 싶은 책이다. 1. 다윈과 <종의기원> 그 역사적 배경
2. <종의 기원>의 구성
- 종의 기원의 줄거리
- 종의 기원의 전제조건과 세부적 사항
- 종의 기원의 증거
3. 반론에 대한 고찰
4. 종의 기원의 의의 및 역할
5. 독후감
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