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독서의 의미 왜곡
1) 독서에 접근하는 유일한 통로
2) 잘못된 교육의 예
(a) 시험과 교과서
(b) 시험문제와 독서
3) 기쁨이 되어야 하는 독서
다. 올바른 독서를 위한 준비
III. 결론
1. 독서를 통한 사람의 앎에 대한 우리의 자세.
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교과서처럼 진도가 정해져 있는 것이 아니다 보니 지도를 하는 사람들 개인의 특성에 따라 커리큘럼이 구성되어 지는 것이 일반적이다. NIE라고 하면 일반적으로 신문을 이용한 글쓰기라든지 논술과 접목하여 생 각하는 경우가 허다하다. 어
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및 주2회 1시간 국, 영, 수 중심으로 성적을 향상시킨다.
방과 후 학습프로그램을 한다.
학교 교과목중심의 자율학습 프로그램을 월, 수, 금 하루에 40분 실시한다.
○ 프로그램 일정표 기간: 2010년 1월~2010년 10월 (10개월)
내용기간
1월
2월
3월
4월
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논리수학지능 또한 발달하게 된다.
Ⅲ. 요약 및 결론
지금까지 본론에서는 다중지능이론에 대해 분석하고 다중지능 이론이 아동수학교육에 미치는 영향에 대해 사례를 통해 알아보았다. 21세기 지식기반사회에서는 교과목의 하나인 수학을
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살리기 역할 미흡
3. 미래 학교조직의 과제
1) 자율적 학교지배구조 구축
2) 학력 및 직업자격제도 도입
3) 협력적 전문 인력망 구축
4) 학교 평가권 확립 및 전국단위 학력/직업능력자격시험 도입
4. 전환적 교육지도성의 요구
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교과과정 중에 실무교육기간을 두는 것이 필요할 것이다.
그러나 전통적으로 평가시험이 없는 독일의 강의방식은 우리의 실정에 맞지 않으므로 그 수용을 피하는 것이 좋겠다. 단답식 또는 논술주관식 평가시험을 요구하는 기존의 우리 강의
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및 평가의 다양성 확보
② 학생의 교육목표 도달도 확인 및 교수학습 개선 기회 강화
③ 성취기준에 근거하여 학교에서 중요하게 지도한 내용과 기능 평가
④ 교과의 성격과 특성에 적합한 평가 방법 활용
22. 논술형 평가에 대한 설명으로 옳
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및 도구
2) 품질이 좋은 소프트웨어를 생산하기 위한 기반을 제공해 준다.
3) IEEE의 소프트웨어 공학 표준 용어 사전 : “소프트웨어 공학이란 소프트웨어의 개발, 운영, 유지보수, 그리고 폐기에 대한 체계적인 접근”
4) Boehm의 정의 : “과학적
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방송(EBS)의 인터넷·위성 수능 강의가 한달이 다 돼가지만 ‘실효’를 거두지는 못하고 있다는 평가다. 속단하기는 이른 감이 있지만 혜택을 입어야할 당사자인 학생과 학부모는 뒷전으로 밀려나고 컴퓨터 및 가전업계 중심의 경제적·산업적
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및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
▶ 수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형 위주의 평가를 지
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