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논술교육 강화
⑨선택과목의 일원화
⑩선택 과목군을 세분화함으로써 폭 넓은 교양 교육 실시
⑪학습 내용 양과 난이도의 적정화
⑫주5일 수업제 시행에 따른 교육과정 편제 및 시간배당 조정 1. 한국의 교육과정의 역사
1) 1950년대
2) 1960
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및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열린교육 접근
2. 영어과 열린교육 접근(TPR학습)
3. 수학과 열린교육 접근법
4. 사회과 열린교육 접근법
5. 과학과 열린 학습 접근법
6. 음악과 열린 학습 접근법
Ⅹ. 열린교육의 지도 전
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논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악지능
6. 대인관계 지능
7. 개인지각지능
Ⅳ. 다중지능론(다중지능이론)의 필요성
Ⅴ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육과정
1. 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 열린 교실
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교과의 궁극적인 목표는 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 기능을 넘어서 학생들에게 사고를 표현하게 하며, 언어와 사고 사이에 가로놓여 있는 복잡한 문제들을 창의적으로 해결하는 고등 정신 기능을 신장시켜 주는 것이다(초등학교 국어과 교
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교과활동: 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어로 한다.(초등학교 1, 2학년은 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동
ㄱ, 교과재량: 중등학교의 선택 과목 학습과
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및 대학 입시 시험인 바깔로레아 불어(국어)시험 중 면접시험은 다음과 같이 진행된다. 우선 교육부는 40여권의 도서를 선정한다. 각 학교의 교사는 이 중에서 10여권을 선정하여 학생들에게 공부를 시킨다. 학생들은 이 책들을 잘 일고 공부한
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3 수험생들에게 유익한 정보가 되길 바라며, 모두들 자신이 희망하는 대학과 학과에 진학할 수 있기를 진심으로 기원한다. 1. 들어가면서
2. 면접을 기다리며
3. 문제 유형 및 출제 방식
4. 면접 내용 - 체험을 바탕으로
5. 맺으면서
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및 성취기준을 측정하기에 적합한 문항을 개발한다.
학기 단위의 성취수준기술을 고려하여 학생들의 전반적인 성취도를 적절하게 구분할 수 있도록 문항들을 구성한다.
교과협의회를 통해 교사들이 공동으로 개별 문항뿐만 아니라 평가도
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교과수업을 교사의 재량에 따라 폭넓게 구성하게 하기 위한 배려이다.
실제로 학교 미술교육을 담당하는 교사들의 지적에 따르면 교과서에 있는 내용을 시간과 여건상 모두 할 수도 없으며, 한 가지라도 미술교육의 목적과 맞게 제대로 수업
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통일이후의 즉 통일된 대한민국의 미래상에 대한 제시가 매우 중요하다
4. 학교에서의 통일교육은 어떤 특정교과에만 국한되어 실시되어서는 아니 될 것이다
5. 학교이외의 통일교육 또한 보다 강화되어야 할 것이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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