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I. 서 론
유아는 자신과 다른 사람을 이해하는 데 도움이 필요하다. 이들은 다양한 배경을 가지고 유아교육기관에 오며, 삶과 세상에 대해 다른 견해를 가지고 있다. 유아가 어떻게 자신을 이해하고 다른 사람과 상호작용하는가에 따라 긍정
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I. 서 론
유아가 스스로 자신의 신체를 지키고 건강하고 안전하게 생활하며, 일생에 걸친 바람직한 습관과 태도를 형성하도록 하기 위한 발달 수준에 맞는 적절한 교육이 요구된다. 이러한 필요성의 인식에 따라 표준보육과정, 누리과정 그
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활동 영역을 활용하는 접근은 교실에서 개별화된 교수를 가능하게 해준다(이기숙ㆍ강숙현, 2000, 재인용).유아들은 무슨 놀이를 할지, 누구와 놀지, 어떻게 놀지를 유아 스스로 선택하여 놀이의 틀 안에서 유아들은 상상력을 동원하여 역할을
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제1부 교직에 대한 이해
제1장 교직의 개념 및 특성
1. 교직의 이해
1) 교직의 개념
- 교사, 교육 행정가, 교육 연구가 등 교육과 관계가 많은 사람을 포괄하는 개념으로 가르치는 일에 종사하는 직업을 총괄적으로 뜻하며 현대 사회에 있어서
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제1부 교직에 대한 이해
제1장 교직의 개념 및 특성
1. 교직의 이해
1) 교직의 개념
- 교사, 교육 행정가, 교육 연구가 등 교육과 관계가 많은 사람을 포괄하는 개념으로 가르치는 일에 종사하는 직업을 총괄적으로 뜻하며 현대 사회에 있어서
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교직을 감당할 수 있다고 생각함에 따라 교직을 천직으로 여겼다. 이러한 경향은 현대에 와서도 마찬가지로 지속되고 있고 가르치는 일을 특별한 종류의 일로 생각하여 교직에 대해 많은 존경을 나타내며 교사의 역할과 행동에 대해 ‘특별
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I. 서 론
최근 지식정보사회가 고도화되고 공교육을 담당하는 교원에 대한 내외적 기대수준이 높아짐에 따라 교직 전문성 강화 요구가 증대하고 있다. 교원은 교육의 질을 제고하기 위하여 교직의 전문가로서 지속적인 능력개발이 중요하다.
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I. 서 론
교육은 본질적으로 수업으로 학교현장에서 구현된다. 교육 내지 수업은 교원, 특히 교사의 가장 본질적 활동이다. 수업은 교육의 질을 결정하는 중핵적인 요소이다. 학교교육의 질은 편의상 교과교육의 측면과 학교 내에서의 학생
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I. 서 론
유아교육은 유아를 대상으로 하는 교육의 한 분야이다. 유아교육의 개념은 교육에 대한 개념 정의에 따라, 그리고 그 대상이 되는 유아에 대한 정의에 따라 다양하게 규정되고 개념화될 수 있다. 교육이라는 개념을 완벽하게 정의한
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제1부 교직에 대한 이해
제1장 교직의 개념 및 특성
1. 교직의 이해
1) 교직의 개념
- 교사, 교육 행정가, 교육 연구가 등 교육과 관계가 많은 사람을 포괄하는 개념으로 가르치는 일에 종사하는 직업을 총괄적으로 뜻하며 현대 사회에 있어서
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