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Ⅰ. 서론 1. 자유선택활동의 의미와 의의 2. 자유선택활동의 물리적 환경 3. 자유선택활동의 교육적 가치 4. 자유선택활동에서의 교사의 역할 Ⅱ. 본론 1. 놀이(요리) 선정의 이유 2. 선정한 놀이의 교육적 가치 3. 구체적 놀이 계획안 1단계 : 활동
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론
그대를 사랑합니다.
Ⅱ. 본론
1) 출연진에 대한 분석
- 개인 및 가족에 대한 상황 분석제시
2) 영화속에서 본 사회문제
- 각각의 사회문제에 대해 현황 및 문제제시
( 독거노인, 노인부부자살, 노인고용(일자리), 문해교육, 외로움 등)
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론적 함의를 도출하고자 하는 시도들이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
권이종(2001). 청소년교육개론. 서울 :교육과학사.
권이종, 남정걸, 차경수, 최충옥, 최운실, 최윤진(2003). 청소년 교육론. 서울 : 양서원.
권이종, 김승호, 소창영, 심의
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교육개론. 서울 :교육과학사.
권이종, 남정걸, 차경수, 최충옥, 최운실, 최윤진(2003). 청소년 교육론. 서울 : 양서원.
권이종, 김승호, 소창영, 심의보, 안승열, 양병찬, 이관춘, 임상록, 조용하(2003). 평생교육방법론. 서울 :교육과학사.
김남선,
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Education.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하시오.
2. 각 이론이 성인학습 공헌 또는 시
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론
이번 과제를 통해 나는 여가라는 개념이 단순히 ‘남는 시간에 무언가를 하는 것’이 아니라, ‘삶을 어떻게 살아갈 것인가’에 대한 하나의 태도라는 사실을 실감할 수 있었다. 특히 각 생애주기에서 내가 즐겼던 여가활동이 단지 즐거운
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약자건 개인적인 문제만 있는 것은 아니다. 거기에는 불공평한 사회구조가 만들어내는 결함이 있고 선인들은 이것을 충분히 이해해 개선활동을 실천해 왔다.
7-2 느낀점(의견)
이 책이 우리에게 던진 가장 큰 화두는 이 모든 것이 곧 다가올
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(1) 인간 발달에 대한 정의
브론펜브레너는 인간 발달을 “성장하는 사람이 생태 환경에 대해 보다 확장되고 차별화되고 타당한 개념을 획득하고, 동기를 부여받고 형태와 내용 면에서 비슷하거나 더 복잡한 수준에서 환경의 특성을 드러내
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론, 공동체, 2018.
김혜원, 생애주기 인간발달, 현문사(유해영), 2016.
정옥분, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2015.
임은미, 강지현 외 12명, 인간발달과 상담, 학지사, 2013.
이대식, 여태철 외 5명 저, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010.
황
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교육론. 방송통신대 출판문화원.
이해주 외, 평생교육프로그램개발, 방송통신대학교 출판부, 2002
Andy. G. Family Education & Program. NY Press. 2019.
이화정 외, 평생교육 프로그램개발의 실제, 학지사, 2003
박성연, 노인의 생활만족도 향상을 위한 기초연
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