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프로그램의 진행 방향이 이루어져야 한다고 본다. 그리고 이것이 우리 사회가 건강한 사회로 나아갈 수 있는 가장 기본적인 방향이 될 것이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
구도완 외. [한국사회문제] 방송통신대학교 출판문화원 2017
김영재, 신
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대상 청소년들의 특성
3. 보호관찰 청소년들의 수강명령 프로그램
1) 수강명령 실태
2) 수강명령 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 세부프로그램
1. 인문학과 멘토링 프로그램의 필요성
2. 인문학 교육과 멘토링 프로그램의 사례
1)청소년 대상
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대학교 대학원 석사학위 논문, 1999
조은행, <지역사회학교의 평생교육활동에 관한 연구>, 단국대학교 대학원 석사학위논문, 1999
홍정희, <지역사회의 문화발전을 위한 사회교육 프로그램 활성화 방안>, 이화여대 대학원 석사학위논문,
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대로 실시된 활동과 진행된 평가를 기록한다.
⑤ 신체 사회 정서적 언어적 인지적활동이 적절히 안배될 수 있도록 하여 균형 잡힌 교육활동을 진행 할 수 있도록 한다. 1. 영유아 보육프로그램 운영과 구성
1) 일과계획 및 프로그램의 구
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프로그램을 제공하고 일곱째, 타인의 복지에 대한 적극적인 책임감을 가질 수 있는 지역사회 봉사 프로그램이 개발되고 여덟째, 각 학교에서는 개개 아동의 성취를 보장할 수 있고 학습자의 발달수준에 맞는 활동들을 계획하여야 한다(Huffman,
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개발모형 적용
① 교육의 목적이나 목표의 설정
② 교과나 학습경험의 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
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대학교 대학원
5. 이경희(2017), 유아발달, 교육아카데미
6. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
7. 이영 외 공저(2015), 유아 발달, 학지사
8. 전성은(2013), 사회인지론에 근거한 유아 대상 영양교육 프로그램 개발 및 평가, 제주대학교 교육대학원
9.
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1. 프로젝트 접근법의 개념
프로젝트 접근법은 영유아 교육에서 아동의 자연스러운 호기심과 탐구욕을 바탕으로 한 학습 방법론으로, 아동이 주도적으로 학습 과정에 참여하도록 유도하는 교육적 접근입니다. 이 방법은 아동이 특정 주제
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대학교 대학원.
8. 안지애(2013). 다문화 주제중심학습 프로그램이 다문화수용성에 미친 영향 (초등학교 저학년 통합교과를 중심으로). 부산교육대학교 교육대학원.
9. 김희태ㆍ백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
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대한 구체화 단계와 Kettner, Moroney & Martin(1990)의 다섯 번째 단계인 프로그램 설계 등과 같은 내용으로 동일
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평가단계 프로그램 설계와 직접적 연관 없기 때문에 제외 가능
(4) 프로그램 기획의 공통과정 사회복지 프로그램 개발과 평가 : 양서
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