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청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
노안영, 강영신 저(2
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심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being)』. 문예출판사.
김문성(2011). 『심리학의 즐거움』. 휘닉스.
임재윤(2005). 『교육의 역사와 사상』. 문음사.
김명희(교수), 이현경 저(2011). 『행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료
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청소년 행동치료 사례중심)』. 교문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
교육심리학 1] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로우 알아보기
2. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
3. 욕구의 특성
4. 매
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심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김환 저(2016). 외상후 스트레스 장애. 학지사.
심윤기 저(2018). 외상 후 스트레스 장애와 심리치료, 창지사.
Sharon L. Johnson 저, 유미숙 외 1명 역(2013). PTSD 외상 후 스트레스 장애 치료 가이드. 시
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심리치료의 이론 김영혜 외 4명 역 시그마프레스 2014
김순희 <만성 폐쇄성 폐질환 환자에게 적용한 가정 호흡재활프로그램의 효과 검증> 연세대학교 대학원 2002 국내석사
백외조, 이종만 <인간중심상담을 활용한 위기청소년의 부모 상
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성리학, 크룩스/K. 바우르, (2010)
6) 청소년 성교육과 성상담. 방송대 강의안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사랑의 정의
2. 사랑의 요소와 사랑과 관련된 심리학적 이론들
3. 자신의 삶에 적용하여 배운 점과 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년기와 연관해 생각해봄으로써 청소년기와 청소년기의 발달 특징에 대해 더욱 심도 있게 이해 할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과심리, 한국방송통신대학교, 2016.
박충선, 김경옥 외 4명, 인간성장과 발달,
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청소년기(12~20세) : 자아정체감 대 역할혼미 - 충성심
(6) 성인 초기(20~40세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
(7) 성인 장년기(25~65세) : 생산성 대 침체 - 배려
(8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아통합 대 절망 - 지혜
2) 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적
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청소년기(12～18세) : 자아정체성(identity)의 확립시기 / 혼돈(role-confusion)
6) 제6단계 청년기(18～35세) : 친밀감(intimacy) / 고립감
7) 제7단계 장년기(35～65세) :생산성(generativity) / 침체성(stagnation)
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 정직성, 성실성(inte
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청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이성진, 박성수(1999).「교육심리학」. 서울: 방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이훈구(역)(1983).「성격심리학」. 서울: 법문사.
4. 조대봉(역)(1992).「인간의 동
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