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청소년 인터넷중독 예방 및 해소 정책의 딜레마 연구, 한국디지털정책학회, 2014
박진규 저, 청소년문화, 학지사, 2015
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 지식공동체, 2018
김영인, 김민 저, 청소년지도방법론, 창지사, 2016
노병일 저, 사회문제론,
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에서는 다양한 방면에서 청소년 정책을 펼침으로써 청소년들의 사회·문화 참여 기회를 확대하고 자기주도적 활동을 통한 미래 성장 발판을 마련할 수 있도록 노력을 기울이고 있다. 또 학교 밖 청소년, 가출청소년, 비행청소년과 사회적으로
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리하면 다음 표와 같다.
1단계: 조작 단계
청소년들의 이해를 구하지 않고, 청소년지도자의 지시에 따름
2단계: 장식 단계
청소년들의 참여가 피상적으로 이루어지며, 장식적으로 동원됨
3단계: 명목주의 단계
의견이나 생각의 표현이 이루어
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온라인 콘텐츠를 스스로 제작해보고 유기동물 보호에 대한 홍보를 할 수 있도록 지도하고자 하였다.
<가제: youtube 콘텐츠를 활용한 댕댕이, 고양이 보살피기>
1) 사전교육
봉사활동의 의미와 이념을 배우고, 청소년기의 봉사활동의 필요성
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도록 규정되어 있는데, 최저임금법은 ‘최저한의 기준’을 정한 것이므로 모든 근로자에게 동일한 수준이 되어야 한다. 청소년과 근로청소년을 옹호하는 노동조합, 시민운동단체 등이 준법운동을 광범위하게 펼치고, 노동관계법의 위반 업
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가지 환경적 요소를 함께 다루어야 함.
Ⅲ. 결론
성인의 도박중독과 달리 충동성 조절이 완벽하지 않은 청소년들은 더 빠져들기 쉽고, 헤어 나오기 어려운 성격을 띤다. 또한, 청소년 인터넷 사용률 99%인 시대에 청소년에게 노출되기 쉬운 공
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릇된 성을 부추겨 책임 없는 행위들을 하게하고, 그로 인해 사회적으로 청소년들의 성문제가 초래하는 부작용을 낳게 되었다. 이러한 기성세대의 비도덕적이며 책임 없는 행위들로 인해 청소년은 아무 죄의식 없이 성에 대한 방종을 마음껏
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청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 노현지, “자크 라캉의 무의식 관점으로 본 에로티시즘 연구”, 홍익대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 라캉의 주체 형성 단계인 상상계, 상징계, 실재계 설명
1) 상상계
2) 상징계
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청소년프로그램개발 및 평가론』. 교육과학사.
orsyth, D. R. (2019). Group Dynamics (7th ed.).
남기덕 외 역(2019). 『집단역학(제7판)』. CENGAGE.
청소년정책연구원. (2014). 『청소년학개론』. 교육과학사.
청소년정책연구원. (2014). 『청소년지도방법론』.
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청소년의 가장 가까이에서 상호작용하는 요소들이므로 청소년의 정서 발달에 미시체계의 역할이 가장 중요한 부분을 차지한다고 말할 수 있겠다.
5. 참고문헌
청소년지도방법론. 김영인 지음. 출판문화원. 2022. 1. 생태학적 체계모형의 개
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