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청소년에게 반드시 노동자로서 가질 수 있는 권리와 부당한 대우를 당할 경우 해결할 수 있는 방법 등에 대해 교육을 할 수 있도록 조치를 취해야 한다.
근본적으로 직업에 관한 정보와 지도를 통해 청소년은 미래의 삶을 준비할 수 있다. 정
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청소년 세대는 마찰을 일으키기도 하고 융화되기도 한다.
본 연구에 참여한 연구대상자는 계획을 세울 때 정보 탐색, 자료 정리, 발표 등 일련의 순서들을 행하며, 자신의 생각을 타인 설득에 필요한 체계로 전환시키는 방법을 습득함과 동시
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제2장 청소년 학습지도 이론 제3장 학습자와 학업성취에 대한 이해 제4장 지식과 개념의 지도 제5장 비판적 사고의 지도 제6장 창의적 사고의 지도 제7장 가치학습의 지도 제8장 문제해결의 지도 제9장 의사결정의 지도 제10장 독서지도 제11장
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청소년기에서 차지하는 중요성과 가치 파악
② 청소년이 학습에 대해서 실제 부딪히는 고민과 상황 이해
③ 청소년의 현실 학습상황을 이해하고 이를 바탕으로 청소년의 삶에서 학습의 가치가 구현될 수 있도록 적절한 학습 안내와 지도를
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제2장 청소년 학습이론
1. 행동주의
1) 고전적 조건화
① 고전적 조건화란 무조건자극과 중립(또는 중성)자극을 함께 반복하여 제시함으로써 무조건자극이 없는 상황에서도 중립자극에 대해 무조건반응과 같은 조건반응을 얻는 새로운 연합
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제2장 진로상담이론 Ⅰ
1. 파슨스의 특성-요인 이론
1) 이론의 개요
① 진로상담이론을 학습할 때 항상 첫 번째로 언급되는 이론으로서 진로상담의 초기 이론에 해당함
② 과학적인 방법으로 개인과 직업을 연결시키는 것을 강조함
③ 과학
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청소년기에서 차지하는 중요성과 가치 파악
② 청소년이 학습에 대해서 실제 부딪히는 고민과 상황 이해
③ 청소년의 현실 학습상황을 이해하고 이를 바탕으로 청소년의 삶에서 학습의 가치가 구현될 수 있도록 적절한 학습 안내와 지도를
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지도가 시작된 것도 그리 오래되지 않음
② 우리사회가 당면하고 있는 진로상담의 문제점
- 진로상담에 대한 올바른 인식의 결여
- 체계적인 진로상담이 매우 부진함
- 진로상담을 담당할 전문상담자가 부족함
- 청소년 진로상담과 관련한 관
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청소년기에서 차지하는 중요성과 가치 파악
② 청소년이 학습에 대해서 실제 부딪히는 고민과 상황 이해
③ 청소년의 현실 학습상황을 이해하고 이를 바탕으로 청소년의 삶에서 학습의 가치가 구현될 수 있도록 적절한 학습 안내와 지도를
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제2장 진로상담이론 Ⅰ
1. 파슨스의 특성-요인 이론
1) 이론의 개요
① 진로상담이론을 학습할 때 항상 첫 번째로 언급되는 이론으로서 진로상담의 초기 이론에 해당함
② 과학적인 방법으로 개인과 직업을 연결시키는 것을 강조함
③ 과학
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