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I
제3장 진로상담이론 II
제4장 진로상담이론 III
제5장 진로상담이론 IV
제6장 진로상담이론 V
제7장 진로정보
제8장 심리검사의 활용
제9장 진로상담의 과정
제10장 청소년 진로집단상담 프로그램
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습이론
제3장 학습자와 학업성취
제4장 학습과정에 관한 전략과 기법
제5장 학습조건에 관한 전략과 기법
제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정
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청소년기에 심화 학습내용을 구성하여 정규교육을 진행하는 것이다. 청소년의 학습을 지도하기 위해서는 대상에 대한 학습의 특성을 이해할 필요가 있다. 학습의 특성을 이해한 뒤에 청소년들이 학습을 하는데 있어서 어떤 고민을 가지고 있
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I. 서 론
인간은 일하는 법을 배워야 했다. 즉 인간이 집단생활을 하고 사회적으로 분업이 시작되면서부터 이미 진로교육은 이루어지고 있었다고 볼 수 있다. 그것이 개인적 사적인 수준에서 벗어나 사회적ㆍ공공적인 수준에서 계획적ㆍ조직
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이론을 주장한 학자는?
6. 청소년 내담자를 대상으로 진로상담을 실시할 때, 어떤 심리검사가 가장 도움이 된다고 생각하는지 기술하고, 선택한 심리검사가 청소년 진로상담에서 가지는 장점과 활용도에 관해 자신의 생각을 기술하시오.
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청소년의 학습지도방안에 대해 논하고 있음으로 5가지 유형 중 게임 중독을 포괄하는 컴퓨터 중독의 유형만을 보다 심도 깊게 고찰해볼 것이다. 국가건강정보포털 의학정보
2. 인터넷 중독 개선을 통한 학습지도 필요성
상술한 인터넷
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제2장 진로상담이론 Ⅰ
1. 파슨스의 특성-요인 이론
1) 이론의 개요
① 진로상담이론을 학습할 때 항상 첫 번째로 언급되는 이론으로서 진로상담의 초기 이론에 해당함
② 과학적인 방법으로 개인과 직업을 연결시키는 것을 강조함
③ 과학
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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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지도는 사람들이 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동으로서 진로계획, 의사결정, 적응문제 등에 조력하는 것이라고 정의함
2. 진로상담의
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I
제3장 진로상담이론 II
제4장 진로상담이론 III
제5장 진로상담이론 IV
제6장 진로상담이론 V
제7장 진로정보
제8장 심리검사의 활용
제9장 진로상담의 과정
제10장 청소년 진로집단상담 프로그램
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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