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행동평가
3) 정OO 아동이 유치원에서 보이는 전반적 발달 수준
4) 정OO 아동의 ADHD 원인
5) 상담목표 및 전략
6) 행동수정과정
7) 부모교육
8) 부모와 교사의 역할
12. ADHD의 이론과 실례를 통해 얻는 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론
1) 아들러의 개인 심리학
2) 신체 심리학
3) 신체상 이론
4) 환경의 박탈
3. 지체부자유아의 인지적 능력 특성
1) 지능
2) 사고
3) 언어와 의사소통
4. 지체부자유아의 지각 및 운동능력의 특성
1) 지체부자유아의 지각장애의 유
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등교를 거부했던 영철이 '
라. 학습부진아동의 등교거부 사례 : \"수업이 너무 어려워요\" 학습부진아이
2. <표2>등교거부회복과정의 단계에 따른 대처방안
Ⅵ. 등교거부 초등학생의 해결전략
Ⅶ. 요약 및 결론
< 참 고 문 헌 >
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기능
4) 지적기능
3. 무용 활동의 교육적 가치와 필요성
1) 무용 활동의 교육적 가치
2) 아동기 무용 활동의 필요성
4. 아동 무용의 적용방법
1) 공간적 지능 관련 무용 프로그램
2) 교수 학습활동
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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및 운영
2. 보육 서비스의 다양성 부족
3. 시설유형간 기능 및 역할 정립 미비
4. 보육재정
5. 지도감독 및 질 관리 체계의 부재
6. 보육인력 관리의 미비
Ⅷ. 우리나라 보육사업의 과제 및 개선방안
1. 보육사업의 과제
2.
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학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 취지와 목적
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 이론적 배경
1. 통일교육
1) 통일교육의 의미와 목표
2) 통일교육의 지도원칙
2. ICT활용 교육
1) ICT란
2) ICT 활용
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청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란
⑥ 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
⑦ 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
⑧ 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
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학습의 형태
Ⅳ. 보건교육과 건강증진사업
1. 건강증진의 정의 및 배경
2. 생애주기별 주요 건강증진사업
Ⅴ. 보건교육 프로그램
1. 보건교육 프로그램 작성 과정
2. 교육목적 설정
3. 보건교육 기획 ·
4. 학습에 영향을 주는 요인
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족상담 및 치료의 특성
I. 개인상담과 가
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행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자에 절주교육 -
[6단계] 수행 - <1 시간 분량의 절주교육지도안>
[7단계] 과정평가
[8단계] 영향평가
[9단계] 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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