|
평생교육 프로그램이 단순히 교육적 기능에 머무르지 않고, 삶의 방향을 새롭게 설정하는 데도 기여할 수 있다는 것을 보여준다. 따라서 평생교육사는 끊임없이 변화하는 사회적 흐름을 읽고, 이를 반영한 프로그램을 개발하는 데 집중해야
|
|
|
교육의 기획과 프로그램의 제작 및 진행, 평가, 분석에 이르는 전 과정에 참여의 폭을 넓히는 민주적 지도성을 발휘해야 한다.
넷째, 사회교육자는 현상 유지자가 아니라 변화와 혁신을 촉진하는 자이어야 한다. 사회교육이 평생 교육적 차원
|
|
|
평생 금주·금연
PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 건강증진교육프로그램 개발 및 효과 = Development and Effects of Health Promotion Education Program for the Auxiliary Police - Based on the PRECEDE-PROCEED Model, 김영진, 대구 : 계명 대학원
고령화 사회 노인들의 건강행위와
|
|
|
개발원.
윤옥기(2002) 지역 및 학교 특성에 맞는 교육과정 운영. 경기도교육청.
고수현 김익균(2003). 지역사회복지론. 대학출판사.
김주선(2004) 지역사회교육협의회의 여성평생교육 프로그램. 한국여성평생교육회 제 2차 공동체 모임회.
참고사
|
|
|
프로그램의 확장은 모든 학습자에게 교육 기회를 제공하는 데 필수적입니다. 또한, 고령화 사회와 다문화 사회의 도전에 대응하기 위한 맞춤형 교육 프로그램의 개발은 더욱 중요해질 것입니다.
평생교육 프로그램의 질적 관리와 다양한 자
|
|
|
평생교육지도자의 자질
Ⅳ. 평생교육지도자의 역할
Ⅴ. 각 평생교육기관의 공통점(3강∼7강 중심으로)
Ⅵ. 각 평생교육기관의 차이점(3강∼7강 중심으로)
1. 각 평생교육기관의 개관과 법적 근거
2. 각 평생교육 프로그램 설계
|
|
|
프로그램으로 성장할 수 있다.
참고문헌
김종서 외(2009). 평생교육개론. 교육과학사.
교육부(2000). 교육계좌제 실행 방안 연구. 교육부.
변종임 외(2007). 교육계좌제 추진 방안 연구. 한국교육개발원.
민묘자(2010). 평생학습의 활성화 전략에 관한
|
|
|
평생교육법 시행령의 주요 내용
(1)전문인력정보은행제(제 3조: 전문인력정보은행제의 운영)
(2)교육계좌제(제 4조:교육계좌제의 운영)
2.평생교육사
- 평생교육프로그램을 개발, 실시하는 역할을 수행하는 인력
-평생교육사 자격기준의 특징
|
|
|
프로그램을 개발해서 적용해보는 것도 노인들의 평생학습 참여율을 높일 수 있으며 참여자 중심교육으로서의 기대효과도 클 것으로 판단된다.
* 참고문헌
권양이(2021). 노인교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
기영화(2007). 노인
|
|
|
평생교육이 부족하다는 것으로, 평생교육 활성화를 위해서는 노인뿐만 아니라 청소년이나 주부까지도 아우르는 다양한 평생교육 프로그램을 개발해야 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 인간의 전생애에 걸쳐 교육이 지속되어
|
|
메뉴펼치기
