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한다.
2. 교육과정 평가 방법
교육과정의 평가 방법은 크게 양적 평가방법론과 질적 평가방법론으로 나눌 수 있다. 김대현 (2017) 『교육과정의 이해 2판』, 학지사, 458P
양적 접근은 경험적·계량적 방법을 활용하여 평가 대상을 어떤 형태로든
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달성하기 위해서 교사의 직무수행 성과와 태도, 경력, 자질과 자격 등을 일정한 기준에 의하여 체계적으로 진단하고 사정하는 것을 의미한다.
8) 자기평가
학습자 자기 능력, 사고 과정 및 학습 결과에 대해서 스스로 평가하는 것을 뜻하는 자
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평가를 하는 영역과 범위가 그 목적과 부합해야 한다. 이는 평가에 대한 목적에 따라서 그 결과의 값이 달라지는 데에 있다. 앞서 교육과정의 역사에서 살펴보면 본질적으로 세계화에 따른 인적자원을 양성하는 데에 대한 교육의 필요성을 중
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지속적으로 보여주었다. 하지만 이 아동의 경우 특별한 학습 장애가 발견이 되지는 않았다. 이에 따라서 지속적으로 학습을 아이의 수준과 흥미도에 맞게 진행을 하였다. 하지만 아이의 학습 패턴에 문제가 발견이 된다. 이를 일화기록법을
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방송대학교 출판부, 1997년 1. 보편적 복지를 비판하는 잔여적 복지의 논리와 잔여적 복지의 비판에 대한 보편적 복지의 대응 논리를 서술하시오. (15점)
2. 대통령 선거 출마 후보자 중 1명을 선택하여, 잔여주의와 제도주의의 관점에서 분
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서로 모방학습이나 대리학습으로 씻기의 흥미유도를 위해서 함께 짝을 지어서 한다.
- 야외 학습 활동을 하고 와서는 손을 씻을 때 이 동요를 부르면서 손을 씻는 시간을 가지면서
학습을 생활에 자리 잡도록 해준다.
참고사항 및 유의점
비
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방송통신융합 시사용어, 2008.12.25. 메타버스 [Metaverse]
4. 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소 마이크로프로세서
5. 오토코딩 혈당계 (쇼핑용어사전)
6. IT용어사전, 한국정보통신기술협회 컬러 코드 [color code]
7. 두산백과 두피디아, 두산백과) QR코
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방송통신대학교 출판문화원.
3. 한국개발연구원, 공공부문의 성과관리, 2004
4. 한국조세재정연구원, 재정성과평가제도 환류방안에 관한 연구, 2018 1. 서론
2. 본론
(1) 성과관리의 의의 및 중요성
(2) 정부기관의 성과관리 제도의 사례
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방송통신대학교 멀티미디어 강의
마츠모토치아키(2007). 『건강행동이론의 입문-생활습관병을 중심으로』. 야스미디어
서울대학교 의과대학 국민건강지식센터
http://hqcenter.snu.ac.kr/archives/jiphyunjeon/%EC%9A%B4%EB%8F%99%EC%9D%98-%ED%9A%A8%EA%B3%BC
중앙일
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유아의 읽기 쓰기 수준별 분류를 참고해서 평가하는 것이다. 이에 교사는 이러한 기준에 의해서 연령별 분류가 된 아동들의 발달을 개별적으로 그 학습 습득과 이행과정을 관찰하여서 기록하며 그것에 대한 수행이 올바르게 이루어지고 있는
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