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개발프로그램이 모색되어야 하며, 특히 비체계적 교육훈련으로서 O.J.T.나 S.D.와 직무순환이 체계화되어 스텝 (staff) 중심이 아닌 라인(line)중심의 인사관리가 이루어질
넷째, 사원들의 능력평가 결과의 신뢰성과 타당성을 제고하도록 노력해
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개발하는데 중점을 두어야 하며, 특히 아동들의 교육적 욕구가 다양화되고 가정과 지역사회 환경이 급격히 변화되고 있는 점을 감안할 때 학교사회복지사의 역할 또한 더욱 복합적인 기능을 수행할 것을 요구받고 있다. 복지사로서의 기본
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개발 지원사업(한국문화콘텐츠진흥위원회)
7. 문제점
Ⅲ. 결 론 (바람직한 발전 방향 제시)
제 1절 개념 및 운영
제 2절 지원방식
1. ‘지정공모’와 ‘자유공모’로 나누어 지원하는 방식
2. 가산점 부여 방식
제3절 사업의 평가 및 사후
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프로그램을 마련해 주어야 한다.
② 기획가로서의 역할(planner) : 교육활동 전에 이미 프로그램에 대해 전반적으로 기획해야 한다.
③ 조직가로서의 역할(organizer) : 프로그램개발만을 하는 것이 아니라 사회교육행정에 대한 역할도 수행해야 한
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프로그램을 개발하여 집중 홍보
③방송사의 프로그램과 신문사의 특집란 활용
④유명 연예인이나 방송인 그리고 기업가를 기관 홍보대사로 임명
- 사회복지기관도 하나의 브랜드이다.
- 홍보활동은 책임감과 건전한 공중관계의 기초가 된다.
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평가
② 생존과 직결
③ 재정운용 중요성
④ 프로그램 개발
35. 기획의 필요성이 아닌 것은? ①
① 의사결정
② 효율성
③ 효과성
④ 책임성
36.다음중 목표관리와 상관 없는 것은? ③
① 상호합의
② 직무
③ 실현가능성
④ 업무목표계획
37. 권
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평가
·사례평가 ·프로그램평가
·운영평가 ·평가결과의 활용
새로운 문제발생
사후지도
·사후지도계획 ·추후관리 1. 들어가는 말
2. 학교사회사업의 연구 동향
3. 학교사회사업의 실천이론
1) 일반체
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프로그램
비용
(TTCT창의력검사)
1,000,000
1,000,000
소 계
1,000,000
1,000,000
총 계
6,622,200
6,122,200
500,000
단위(원)
7. 향후 운영 계획
1. 사업종료시 전반적인 운영과 효과에 대한 만족도의 평가를 한후 지속적으로 할수 있는지 여부에 대해 고려하여 가
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평가기술, 교육훈련, 마케팅, 프로젝트관리, 홍보전략, 개인적 동기욕구에 대한 민감성,
팀 형성 및 네트워킹, 비전과 사명개발, 정책개발, 옹호활동 등이다.(이대근 2004) 1. 자원봉사 관리자의 개념
2. 자원봉사관리자의 역할과 기능
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평가」(서울: 교육과학사, 1981)
4) 경기도립수원도서관 「지역별 사회교육 활동 현황」(수원: 경기도립수원도서관, 1998)
5) 경기도교육청 「초, 중등 장학과 '98 방과후 교육활동 운영 개선 공문 내용」 1998.
6) 한국지역사회학교 후원회 「平生敎
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