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통합교과 성격 연구”, 경인교대, 2014
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 듀이의 아동중심철학
2. 듀이의 아동중심교육철학이 교육에 시사하는 바
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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평가하기 위한 도구
개발에 노력해 왔다. 프로그램 평가영역은 보다 구체적인 영역들로 나누어지고, 기관
운영 전반을 평가하기 위한 척도나 평가체제를 개발하였다. 이러한 기관평가에 기초
하여 현재 국내에서 개발되어 사용되고 있는 영
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프로그램 근거이론 정리
참고문헌
김종명 외 (2011) 사회복지프로그램 개발과 평가. 양서원
정무성. 정진모 (2001) 사회복지프로그램 개발과 평가 : 양서원 1. 사회복지 프로그램의 기획
1) 프로그램 기획의 개념
2) 기획과 계획의 차
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프로그램 평가척도 (이은해, 이기숙)
이은해이기숙은 유아교육 프로그램 평가척도를 3~5세 유아를 대상으로 하는 유아교육프로그램의 전반적인 질적 수준을 평가하기 위한 목적으로 개발하였다. 이 척도는 전반적인 프로그램 운영의 질적 수
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프로그램 대상자 선정기준의 평등성과 깊은 관계를 가지고 있다고 볼 수 있다.
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평
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프로그램의 투명성을 높이고 이해관계자들의 참여를 유도함으로써, 사회적 가치 창출과 지속 가능한 변화를 이루는데 기여할 것으로 기대해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
황성철, 「사회복지프로그램 개발과 평가」, 공동체, 2006
전홍윤, 「사회복지프
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특수교육 현장에서의 개별화교육프로그램 목표 개발 및 전반적 프로그램의 평가를 위한 진단ㆍ평가 절차와 방법에 대한 구체적인 지침사항이 특수교육법에 명시되어 있지 않다는데 그 이유를 찾을 수 있다. 따라서 이에 대한 보완이 시급하
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평가방법을 교육담당자에 의한 평가, 참가자에 의한 평가, 강사에 의한 평가, 검토회에 의한 평가로 평가 주제에 따라 구분하여 제시하였다.
4. 시사점
최근 평생교육 프로그램개발에 대한 학문적 논의가 활발하게 이루어지고 있다. 전통적으
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프로그램
사회기술훈련
부모교육 프로그램
직업능력개발 프로그램
가족놀이치료 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개,
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평가도구이다)
◎ 논리모형을 이용한 프로그램 평가의 형태
- 논리모형을 이용한 프로그램 평가는 형성평가와 결과평가의 두 가지 형태로 나누어 볼 수 있다.
INPUT
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ACTIVITIES
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OUTPUTS
→
OUTCOMES
→
OUTCOMES
단기성과
장기성과
프로그램에
투입
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