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대한 체념으로 비판 의식을 접어버리고 만다.
이는 이 소설에서의 아쉬움이자 한계로 남아 있다.
<참고 문헌>
새미 작가론 총서2-박태원, 정현숙 외, 새미 1995년
박태원 문학연구, 국학자료원,1993
한국 소설과 근대적 일상의 경험, 김명석,
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한국은 무엇보다도 경제건설에 의한 국력배양 및 사회안정을 염원하여 국가경제정책의 제일 우선순위를 한국경제의 공업화 근대화 그리고 궁극적으로는 자립경제의 달성을 목표로 할 경제개발 5개년계획을 수립하여 실시에 옮겨진 결과 비
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근대소설사의 한시기를 완성한 작품으로 볼 수 있을 것이다.
□참고문헌□
김봉군,「이광수와 김동인 문학의 대비 연구」, 『한국어교육학회지』, 한국어교육학회, 2003.
김봉군 외, 「李光洙論」,『한국 현대 작가론』, 民知社, 1984.
김병구,
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대학교교육대학원, 1988
김승종, 한국 현대 작가론, 전주대학교출판부, 1995
김윤식, 이광수와 그의 시대, 솔, 1999
장석주, 20세기 한국문학의 탐험, 시공사, 2000 Ⅰ. 작가 이광수 연보
Ⅱ. 이광수의 작품 <무정>
Ⅲ. 작품의 줄거리
Ⅳ. <무
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한국법철학회, 2023)
○ 대한민국 법원 종합법률정보(https://glaw.scourt.go.kr/wsjo/intesrch/sjo022.do)
○ 법률정보 검색 케이스노트 홈페이지 (https://casenote.kr/)
○ 국가법령정보센터 홈페이지 (https://www.law.go.kr/) <목차>
1. 고대, 근대, 현대의 법사상(
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대학교출판부, 1996
閔錫弘, 『西洋史槪論』, 三英社, 2000
케네스 O. 모건 著/ 영국사학회 譯, 『옥스퍼드 영국사』, 한울아카데미, 1997
한국영어영문학회, 『영미어학문학집서 6 영미작가론』, 新丘文化社, 1967
金龍澈, 『原典 英國文學槪說』,
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대 문학사 1945-1990, 민음사, 1996
김윤식, 한국 현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주조연현구인환채훈신동욱김해성, 현대작가론,
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대의 교육
1. 고구려의 교육
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
II. 고려시대의 교육
1. 교육제도
2. 과거제도
III. 조선시대의 교육
1. 성리학과 교육
2. 교육제도
3. 과거제도
4. 성리학적 교육사상가
5. 실학사상과 교육
IV. 근대의
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대한 비판까지도 숨어 있다. 「패강냉」에서 목격되는 전래의 아름다운 풍속이 사라지고 대신 경찰서와 빌딩이 늘어난 평양 시가에 대한 비감어린 시선에서 일본 제국주의의 맹신적 근대화에 대한 비판을 읽어낼 수 있다.
사회적 근대성이
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대시의 근원, 대전대학교인문과학연구소
신범순(1998), 한국 현대시의 퇴폐와 작은 주체, 신구문화사
이상호(1990), 북한의 문학연구의 기본관점, 한국문연
정한모, 김용직(1994), 한국 현대시 요람, 전영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대시와 근대시
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