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근대 일본의 천황제』,이산,1998
이현희, 『정한론의 배경과 그 영향』, 한국학술정보, 2006
장용걸, 『정한론과 조선 인식』, 보고사, 2004
가토 요코 지음 박영준 옮김, 『근대일본의 전쟁논리-정한론에서 태평양전쟁까지』, 태학사, 2003 1.
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대기와 역사인식의 사이(조동일 지음 『한국문학통사』 1∼5, 지식산업사, 1982∼ 1988), 창작과비평 61, 창작과비평사 1988 가을.
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Ⅵ. 맺음말 : 문학사의 전망과 과제
‘역사는 읽는 것이 아니라 말하는 것’이라 할 수 있다. 문학사 역시 연구자
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대한 군사 원조와 훈련 지도로 성장한 군부는 사실 50년대의 전기간을 통하여 한국에서 가장 근대화하고 서구화한 집단이라고 하여도 과언이 아니었다. 군부와 민간 집단들 사이에 존재한 이러한 괴리는 자연히 군 장교들에게 민간 엘리트에
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대해 설문지로 조사하여 측정한다.
9) 제9단계 : 결과평가
보건교육 한 달 후 대상자들의 체중과 혈압을 교육 시작 전과 비교 측정한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2022년 한국방송통신대학교 보건교육 기말시험 과제물을 통해, 적절한 교육 주제를 선
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한국사회복지론, 나남출판사, 1995
하상락, 한국사회복지사론, 박영사, 1989
한국사회복지사론, 박영사, 1998
박용순, 사회복지개론, 학지사, 1999
백종만외 6명, 사회와 복지, 나눔의 집, 2001 Ⅰ.서론
Ⅱ.근대 이전의 사회복지
Ⅲ.일제 강점
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근대국가 수립을 목표로 하였으나 대외적으로 반침략자주화의 민족적 과제를 상실한 예속적 개혁 운동으로 일제 식민지화의 길을 열어 주게되었다.
참고 문헌
1. 유영익 , [ 나의 책을 말한다 : 甲午更張 硏究 ] 『 한국사 시민강좌 』 9 , 1991.
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한국교육, 교육과학사, 1997
현주 : 한국 학부모 교육열의 실상, 교육정책 포럼, 한국교육개발원 연구자료, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라의 교육)의 역사
1. 근대 이전의 교육
2. 민주교육의 방향 정립기(1945 - 1950년대)
3. 교육의 양
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대적 유사성이 구체화된 문화적 정체성이 강조되기도 한다. 하지만 근대 그리고 근대적 의식이란 밑으로부터 자율적인 힘과 노력에 의해 획득되어 지는 응축된 결과물로 파악한다.
특히, 한국에서 1980년대 그리고 그 안에 존재했던 운동이
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근대예산의 성립 과정에 대해 구체적으로 서술해보았다. 우리나라의 복식부기와 발생주의회계는 한국의 행정사에서 가장 획기적인 개혁의 하나로 평가할 수 있을 것이다. 복식부기는 회계의 하위 기술로서 하나의 거래가 조직에 미치는 영
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대 문학사.
6. 동인지의 시대별 정리
한국 현대 소설의 개관(1900-1910년대)
7. 신소설-구소설과의 차이점
8. 신소설이 발생하게된 요인
9. 신소설의 대표적인 작가의 작품
10. 1910년대 소설
11. 1910년대 근대 비평
개재 문학
최돈성의 '애국가', 최남
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