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라 <제1과목 사무자동화 시스템>
<제2과목 사무경영 관리개론>
<제3과목 프로그래밍 일반>
<제4과목 정보통신 개론>
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와의 부합성
- 재 집필 된 내용의 의도에 맞게 수업이 짜여졌는가를 평가.
3. 조원의 참여도
- 조원들이 알맞게 할당량을 배분하였는가, 조원들은 자신이 맡은 부분에 대해 얼마나 열심 히 준비했는가를 평가.
4. 흥미 유발도
- 수업을 받는 학
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더 문제 파악이 쉽게 한다던가, 아니면 한 두 문제만이라도 사료를 제시하지 않고 지도나 도표를 대신 제시했으면 더 좋았을 것 같다.
그러나 비록 통합이 종합적인 사고를 위한 것이라 해도 각 과목은 각자의 고유성을 가지고 있다. 즉 지리
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문항이 적다. 교과서 또는 교실 내의 상황보다는 일상 생활, 사회, 환경 문제와 관련하여 통합 교과적인 측면에서 접근하는 문제가 좀더 필요하다. 1. 사회탐구 영역의 출제 원칙과 방향
2. 국사,세계사 문항 분석
3. 개선방향에 대해
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지였다.
하지만 굳이 통합을 시험에 적용해야 할 필요성이 있는지는 생각해봐야 할 문제인것 같다. 통합문제는 지금까지 그렇게 해왔다는 것 일뿐 출제자의 영역일 수 있는 것이다. 통합문제가 절대선이 아니며 통합이 학력평가와 큰 관련이
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운 과목들이 어떻게 서로 연관되어져 나타날 수 있는지를 평가를 통해서도 배울 수 있어야 한다. 중요한 것은 사회과 과목들을 통합할 수 있느냐, 없느냐의 논의가 아니라 어떻게 해야 학생들에게 좀더 도움이 될 수 있느냐, 없느냐의 문제이
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대학교출판부
김계현(1995). 상담 심리학. 서울: 학지사
김정오.민경환(1996). 심리학 개론. 서울: 한국방송대학교출판부
권석만.김정오(1996). 심리학 개론. 서울: 박영사
이장호.최윤미(1997).상담사례연구집. 서울: 박영사
민희식역(1995). S.Freud
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대한기독교서회, 1982.
주재용, 세계교회사, 서울 : 기독교방송, 1985.
정병식, 콘스탄틴황제의 기독교 공인에 관한 역사적 배경 연구 , 미간행석사 학위논문, 서울신학대학대학원, 1988.
조동진, 로마 제국주의하의 정치와 종교 ,월간목회 145호, 198
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대를 통한 범세계적 교류를 증진 시키고,
둘째 기술과 정보의 혁명을 통한 교통, 통신, 전자분야의 첨단기술은 공간-조정적 테크놀로지로서 스포츠가 행해지는 공간적 거리를 무의미하게 만들며 장소들 간의 절대적 거리보다 스포츠 정보를
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개론. 김상균. 나남. 2010
사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김
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