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관이 있다.
참고문헌
한국어교육학회 편, 국어교육론2, 한국문화사
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원
정경연, 쓰기 능력 발달에 영향을 미치는 요인 연구, 신라대학교 교육대학원 (2004)
*목차
1. ‘쓰기’란?
2. 쓰기 교육과 쓰기 능력
3.
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외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008
한국교육, 어디로 가야하나. 정범모 외. 2010. 푸른역사
석태종 ‘교육사회학’ 교육과학사 2005
편견/문화/교육. 오성주. 2009 다산글방
김필식 외, 현대 교육학개론 제 4판, 서울 : 형설출판사, 2004
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한국어교육계에서 여러 상황에 따른 최적화된 입체적인 교재 개발이 활발해지기를 기대해본다.
Ⅳ. 참고문헌
<단행본>
윤여탁. 국어교육 100년사. 서울대학교출판부. 2006
한국방송통신대학교 평생교육원. 외국어로서의 한국어교육학. 한
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대한민국과 한국어 위상이 높아지고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 언어교수이론과 한국어교육, 남성우외 8명, 한국문학사, 2006
2. 외국어로서의 한국어교육학, 이미혜외 5명, 한국방송통신대학교출판부, 2005
3. 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요
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한국어 교육의 본질적인 목표는 의사소통이다. 의사소통은 언어적 정보와 비 언어적 기호를 사용하여 다양한 정보를 교환하는 과정을 의미한다. 이러한 의사소통 능력을 키우기 위해서는 학습자는 말하기와 듣기 쓰기 읽기 기능을 통합적으
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목소리로 대화를 이끌어 나가도록 한다.
▷몇 분간 음악이 연주 된 후, 교사는 음악의 리듬과 조화를 이루는 억양으로 교재를 읽어 나간다. 처음에는 약간 높게, 그 다음에는 점점 여리면서 낮게, 그리고 마지막 부분에서는 속삭이듯 낮아지는
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교육학개론, 박영스토리, 2025
정일환, 정재걸 외 3명 저, 교육학개론, 학지사, 2024.
정명화, 이로미 저, 교육학개론, 공동체, 2024
손승남, 이정금 외 1명 저, 교육학개론 (AI시대 MZ세대를 위한), 창지사, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 살아있는 교
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방송통신대학교 출판부, 2006년
2. 【철학이란 무엇인가】 / 박이문, 서울: 일조각, 1976년
3. 【교육철학개론】 / 이돈희, 서울: 교육과학사, 1983년
4. 【교육철학】 / 한명희, 서울: 배영사, 1987년
5. 【인간학적 교육학】 / OTTO FRIEDRICH BOLLNOW지음, 한
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방송, 광고, 간판 등 다양한 매체에서 이들 단어들이 어떻게 사용되는지에 대한 구체적인 사례를 통해, 우리는 언어의 다층적 의미와 그 사용 방식을 더 잘 이해할 수 있습니다. 표준국어대사전과 고려대한국어대사전에서 제공하는 정의를 비
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대한 새로운 비젼 제시하였다는 점에서 그 의의 가 크다고 하겠다.
참고문헌
신교육학개론 - 최태식 저/ 학이당
교육학개론 - 임경환 저자/ 집문당
교육사상사 -신용국 저/ 양서원/ p166-169/ 1993년
교육사상사 - 신득렬 저/ 학지사/ p479-483/ 2000년
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