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론
참 고 자 료
김관태, 2001 `일본교과서 바로잡기 국제캠페인 경과보고`
이헌종, 1990 `일본지도층의 대한망언 연구
강찬일,『 헛소리의 재생상 구조』, 한겨레21 , 2001,4,26
황영식,『오른쪽으로 가는 일본의 역사인식』 주간한국, 2001,4,19 Ⅰ
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론이나 방송매체를 활용하여 기사화된 광고방법으로 간접광고의 효과를 극대화하되 서민의 정서에 맞는 광고를 해야 할 것이며, 선박의 시설과 모습을 프로그램하여 유형적으로 볼 수 있도록 동화상을 이용한 인터넷 홍보의 방법을 활용하
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수업」 개발
4. 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
5. 무분별한 외국 교육 도입 경계
6. 우리 교육문화의 장점 활용
7. 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제
8. 교육재정 확보 및 행정적 지원
Ⅴ. 결론
참고문헌
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론
Ⅱ. 도형학습의 지도
1. 정의 만들기
2. 성질의 지도
1) 조작에 의한 성질의 발견
2) 성질의 발전적 고찰
Ⅲ. 도형학습의 과정
1. 관찰단계
2. 자유로운 탐구 단계
3. 공통성 탐구 단계
4. 표준화 단계
5. 통합화 단계
Ⅳ. 도형학습의
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론/양서원
김익균 고승덕 최찬호 이행숙/아동복지론/대학출판사/2001
김만두 한혜경/현대사회복지개론/홍익재/1993
김명남/아동복지정책에 관한 연구/단국대 정책경영 대학원 논문/2001
김익균 외 4인/「아동복지론」/대학출판사/2001
문연심 외/
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문화 ; 일본에서의 한국어교육과 언어문화」 - 유상희 2003.1
김영기 (2001). 외국사람에 대한 한국어 교육, 어떻게 할 것인가?, 국제 한국어 교육자 대회 발표논문 서울: 한국학술진흥재단. 1.서 론
2.한국어 교육의 역사
3.한국어 세계화의 현
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론
21세기, 사회ㆍ경제ㆍ문화 등 전 분야에 걸쳐서 환경 친화적인 개발이 주목 받고 있다. 관광분야에 있어서도 예외일 수 없다. 과거 무분별하고 무계획적인 관광개발에서 이제는 보다 계획적이고 환경을 생각하는 지속가능한, 환경 친화적
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21세기 미중일러의 한반도 정책과 한국의 대응방안 -통일연구원-
● 신세계질서와 한국 -이백순-
● 국가전략 제11권 3호 (동북아 국제관계와 한국의 국가이익) -박인휘-
● 일본의 외교 -이성환 엮음- 1. 서 론
가. 현(現)동북아 정세
2. 본
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론의 대두와 조약 체결
Ⅵ. 한일조약체결 반대운동
1. 일본의 반대운동
2. 한국의 반대운동
3. 북한의 반대
Ⅶ. 한일조약의 핵심적 문제조항
1. 한일기본조약의 전문(前文)
2. 한일기본조약 제2조
3. 청구권 협정 제2조
4. 그 밖의 문
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열기
3) 통일체험의 날 실시
Ⅷ. 학교통일교육의 활성화 방안
1. 학교교육과정에의 반영 강화
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력
4. 학생들의 통일후계세대 의식 함양
Ⅸ. 결론
참고문헌
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