|
건강의 정의(본인의 견해)
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
1) 예방
2) 건강보호
3) 보건교육
4) 세 가지 요소가 중복되어 나타나는 일곱 가지 영역
선택문항 2. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강
|
|
|
모형의 개발 : 건강 신념과 계획된 행동 모형의 비교를 통한 대안적 모형의 탐색.\" 국내석사학위논문 慶尙大學校 大學院, 2004. 경상남도
이애리. \"혈액종양 환자의 건강신념, 건강지식 및 환자역할 행위 이행에 관한 연구.\" 국내석사학위논문
|
|
|
건강신념모형” 현문사, 2010
김영임,박은옥 『간호학특론』“건강신념” 한국방송통신대학출판부, 2010
김희영 『보건행정』“건강”, 정훈사, 2015
김영임 외, 건강증진 이론과 적용, 에피스테메, 2007 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.건강신념모형
|
|
|
건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점).
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점).
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점)
2. 건강증진이론을 적용하
|
|
|
건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점).
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점).
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점)
2. 건강증진이론을 적용하
|
|
|
모형에 적용하기 위해 그 구성요소를 조금 더 확대하기 위한 측정방법과 사회인지에 기초한 프로그램 평가의 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결 론
지난 40여 년 동안 건강신념모형은 건강행위에서 개념적 틀로 가장 널리 사용된 이론 중의 하나
|
|
|
3) 사회․문화적 환경에서의 발생원인
4. 집단따돌림 예방의 이론적 접근
1) 개인중심적 접근과 환경중심적 접근
2) 전체적 개입과 선택적 개입
3) 위험-보호요인 패러다임
Ⅵ. 결론 및 고찰
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
및 정책적 사정(Administrative and policy assessment)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
1) 예방과 조기개입
2) 긍정적 관계 형성
3) 적극적인 진로지도
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참
|
|
|
모형, 서울대학교 대학원 2012 국내박사.
- 박운제(2013), 의료의 질 향상 지침서, 고려의학.
- 송태민(2013), 앤더슨 행동모형을 이용한 노년기 외래의료서비스 이용에 대한 스트레스 취약요인의 매개효과 분석, 보건사회연구 33권 1호.
- 은하출판
|
|
|
건강 문제 사례 조사
3] 두 사례 비교분석
1. 증상경험단계 비교분석
2. 잠재적 환자역할 단계 비교분석
3. 의료접촉단계 비교분석
4. 의존적 환자역할 단계 비교분석
5. 회복 및 재활 단계 비교분석
4] 서치만의 단계별 질병과정 모형 적
|
|
메뉴펼치기
