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활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅶ. 바른생활교과의 교수학습모형
1. 지향점
2. 실태 및 문제점
1) 교육 과정
2) 교사
3) 학생
3. 개선 방안
4. 모형
참고문헌
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평가
1. 정부투자기관 경영평가체계의 변천
2. 경영평가 대상기관의 변천
3. 경영평가 지표체계의 변천
1) 경영평가지표의 대상기관 분류체계의 변천
2) 경영평가지표의 대상부문 분류체계의 변천 과정
3) 경영평가지표의 가중치 배분 체계
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통신기술)활용교육의 소양교육과 활용교육
1. 정보통신기술 소양교육
2. 정보통신기술 활용교육
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 과정
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활
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교육연대(준)/2003, 공공성에 입각한 민중진영의 공교육 개편 심포지엄
윤철상/2002, 국민의 정부 영화정책평가 및 미디어센터 활성화 방안, 21세기의 문화정책 방향, 국회의정보고 정책 자료집
최영묵/2001, 다채널 시대 국민 참여방송의 필요성
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교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 방향
1. 교육 과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-
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(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도
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학습 이론을 중심으로’, 언론과학연구 제5권 1호, pp.265~300 Substract
1. 서론
1.1 연구목적
1.2 문제제기
2. 본론
2.1 선행연구검토
2.2 이론적 배경 논의
2.3 연구 방법
2.3.1 연구문제
2.3.2 분석방법
2.3.3 분석결과
3. 결론 및 제언
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및 목적
2. 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인터넷 광고의 개념과 성격
2. 배너광고의 개념과 현황
3. 광고 효과에 관한 개념
4. 연구문제 및 가설
III. 연구 결과와 분석
1. 실제 광고 회사의 배너 광고 사례 분석
1) 디지
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및 교육기관에서의 효율적인 의사소통 방안
①.
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
Ⅵ. 부모와의 효율적인 의사소통 방안
1. 한쪽 방향 의사 소통
1) 안내 책자
2) 가정 통신문
3) 게시판
4) 좋은 소식 쪽지 편지
5) 제안함
6) 유
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