|
유아의 놀이상황이나 유아의 일상생활에 대한 교사의 관찰기록 등을 활용하여 개별유아에 대해 전반적으로 이해할 수 있는 평가방법이라 할 수 있다. 따라서 포트폴리오 평가방법은 모든 평가결과를 교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는
|
|
|
교육 설계 방식이라 할 수 있다.
2) 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예
① 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
유아교육에서 행동주의 교육과정은 일상 속 반복 가능한 행동을 학습의 중심에 두고, 명확
|
|
|
과정은 유아의 수학적 사고를 발달시키는 과정에 더욱 세밀한 접근을 가지며, 유아의 호기심과 탐구력, 그리고 일상생활 속에서의 문제 해결 능력을 중점적으로 강조한다. 이전의 교육 목표는 주변 세계에 대한 호기심과 탐구 태도, 그리고
|
|
|
유아에게 하는 질문은 분명해야 한다. 교사가 의미하는 것을 영아가 당연히 알 것이라고는 생각하지 않아야 한다.
⑫ 영유아의 부모를 존중하고 그들의 선택 역시 존중한다 홍순정 외, 유아교육과정, 한국방송통신대학교 편집부, 2017.
.
참고
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
김재춘 외(2008)
|
|
|
유아 보육의 유용한 접근법으로서의 프로젝트 접근의 무한한 가능성과 효과에 대하여 확신을 가지고 과제를 마무리하고자 한다.
참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 2014
이기숙(2000) 유아교육과정. 서울 : 교문사 서
|
|
|
대한 긍정적 태도를 형성하는 데 기여한다. 또한 놀이를 통해 유아는 자연스럽게 언어, 수리, 사회적 기술을 통합적으로 습득하게 된다. 계획안은 놀이를 단순한 여가가 아닌 학습의 핵심 수단으로 활용하고 있다. 이는 유아교육과정의 가장
|
|
|
유아의 실제 삶으로 확장된다. 이는 유아에게 교육의 실질적인 의미를 체감하게 하고, 배움에 대한 내적 동기를 강화하는 데 효과적이다.
결국, 중핵교육과정은 유아의 눈높이에서 삶을 중심으로 배움을 조직하려는 시도이다. 그것은 교과의
|
|
|
유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
조순분, 프로젝트 접근법을 통한 유아국악 교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원 논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오
|
|
|
유아 교육과정, 양서원.
2. 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 윤기영(2008), 유아사회교육 (현장교사들이 풀어 쓴), 양서원.
학술 논문
4. 김대언(2018), 인성 관련 동화를 활용한 그리기표현과 극화 활
|
|
메뉴펼치기
