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교육』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000이재연김경희 공저, 부모교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005)
이은화김영옥 공저. 유아를 위
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유아기의 교육은 저절로 이루어지는 것은 아니다. 유아의 올바른 사회교육을 위해 체계적이고 다양한 연구가 앞으로도 계속 이루어져야 한다.
[참고자료]
백청일, 유아교육론, 북타운, 2008
유효순, 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부,
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교육청, 교육기준청에 제출해야 하며 평가를 받은 기관은 평가 결과 보고서와 요약본을 모든 학부모와 지방언론사, 그리고 도서관에 보내야 한다.
2. 평가의 내용 및 방법
영국의 학교기관들은 크게 다섯 항목에 대하여 평가를 받는다.
첫째
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유아교육개론 장영희,정미라,엄정애 공저. 양서원
이영석.이항재(1998).최신 유아교육학 개론. 서울: 교육과학사
조복희(1996). 유아발달. 서울: 교육과학사
조정숙· 전인옥 공저,(2003), 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부.
이소현 (2004), 유
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. 237페이지.
Ⅲ. 결론
레지오 에밀리아 접근법의 교육목표는 표현적, 의사소통적, 인지적, 언어를 통합하여 사고할 수 있는 총체적인 아동을 길러내기 위하여 아동과 교사와 부모의
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교육 프로그램이 유아의 기본생활습관 향상에 미치는 효 과. 한국아동학회. 아동학회지 22권 2호.
유효순, 이원영(2006). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판부.
이돈희, 조화태(2001). 교육철학. 한국방송대학교 출판부.
이영환, 나양균(2002). 놀
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교육목표, 원리, 교육과정 등에 관하여 공부했고, 발도르프 프로그램의 강점과 약점을 알아보는 유익한 시간이 되었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
윤선영(20
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교육』(류안진, 정민사, 1980)
『유아교육원리』(한임순, 동문사, 1981)
『한국유아교육의 현황분석』(한국교육개발원, 1982.12)
『유아교육의 이론과 실제』(나병술, 교육연구사, 1984)
「교육통계연보」(교육부·한국교육개발원, 1999)
「교육학대
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교육의 적당한 소요시간으로 1시간 30분 (47.9%)로 나타났다. 다음으로 1시간(34.9%), 2시간(17.2%)으로 나타났고 2시간 이상은 응답이 없었다. 이 연구에서 얻어진 결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다. 공 사립 유아교육 기관에서의 부모교육
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교육 프로그램의 대상으로 어머니만을 포함시키기보다 아버지를 포함한 부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는 다
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