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대한 쟁점
1) 찬성 입장
(1) 개인 프라이버시 존중 문화
(2) 사생활 침해 방지
(3) 인터넷의 특성 상 필수불가결 사항
2) 반대 입장
(1) 도덕적인 문제가 발생
(2) 잊혀질 권리의 실효성
(3) 개인정보에 대한 자기결정권 여
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방송통신대학교 편집부, 인간과과학 (2014.2), 한국방송통신대학교, 2013.
2. 빅토어 마이어 쇤베르거 저, 구본권 역, 잊혀질 권리 (디지털 시대의 원형감옥, 당신은 자유로운가?), 지식의날개, 2011.
3. 백윤철, 김상겸 외 1명, 인터넷과 개인정보 보
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대 미디어의 이해와 활용”, 한나래출판사, 2009
<논문>
김일철, “한국 사회, 알기 힘든 사회”, 한국 사회학회 기타 간행물, 2003, 1-7
오길영, “일반 : 인터넷 통제구조에 대한 비판적 검토 - 정보통신망 이용촉진 및 정보보호 등에 관한
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대한 규제를 어렵게 만들고 있는 것이 사실이다. 방송과 통신의 내용에 대한 공익적, 윤리적인 차원의 문제에 대한 판단은 원칙적으로 민간 사업자와 시민 단체의 자율적인 사후 규제가 이루어져야 한다. 지식정보기반 사회의 가장 중요한 자
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방송과 통신이 융합된 뉴미디어로서의 위상 정립이 되기 시작
·방송위원회가 방송ㆍ통신 위원회로 개정될 가능성 확대
·뉴미디어로서의 인터넷 방송에 대한 연구가 최근 학계와 방송계를 중심으로 활발히 진행
□ 디지털 정보의 저작권
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정보공유가 가능해지면서 개방화, 수평화 구조로 변하고 구성원들의 삶의 행태가 변화 하고 있다. 스마트사회는 정보통신 융합기술과 서비스가 발전 및 확산되어 새로운 가치의 창출이 가능한 시대이다. 또한 개개인과 사회 전 구성원의 만
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인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 동기유지
Ⅶ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 쟁점
Ⅷ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 발전 과제
1. 사이버 교육에 대한 긍정적이고 조직적인 인식의 확산이 필요하다
2. 사이버 교
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통신혁명과 한국 사회. 한나래.
김대호(2002). 양방향 TV. 나남출판사.
김평호(2003). \"DMB도입정책에 대한 비판적 시론,\" 한국언론정보학회 주최<제2회 방송위원회 출범과 방송의 균형발전 세미나> 발제문.
김충남(2002). 차세대 무선인터넷.
노
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정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독립 교과 및 선택으로 되어 있다는 점은 제6차 교육과정과 동일하나, 일반 교과에 정보통신기술 관련 내용이 확대 반영(국민공통교과에 1
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통신 규제, 헌법학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버공간(인터넷)의 의미
Ⅲ. 사이버공간(인터넷)의 특징
1. 익명성
2. 정보의 개방성과 공유성
3. 시간과 공간의 초월성
4. 수평적 대화관계
5. 자기성찰의 경험
6. 주관적 경험의 구체화
Ⅳ.
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