|
과교재연구 및 지도법」. 서울:정민사
김희태·백순근 공저(2013). 「유아교육평가」. 한국방송통신대학교출판부.
서예석·송경섭·오용환(2010). 「교재·교구 개발」. 서울:형설출판사
이대균·송정원(2002). 「최신 유아 교재·교구 연구 및 지도
|
|
|
과 위치를 다시 생각하게 해준다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은 저(2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교 출판부
김수영 김수외외(2007), 영유아 프로그램과 평가, 양서원
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식
|
|
|
유아교육의 역사와 사상」. 학지사.
임규혁(1996). 「교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
통신대학교 출판문화원 1999
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김숙자, 김현정, 장윤정 <유치원 교육활동 지도 자료에 나타난 유아 인권교육 관련 내용 분석 : 유아 인권교육 프로그램 개발을
|
|
|
대학교 교육대학원, [2018]
정승조 <인문계고등학교 학년부장교사의 리더십 유형이 부서 내 교사의 직무만족도에 미치는 영향> 인천대학교 교육대학원. [2011] 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교
|
|
|
대학 공동논문집간행위원회 인문학논총 학술논문 제14집 1호, pp.189-205
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 이순종(1999), 레지오에밀리아 접근법의 이론과 실제에 관한 일고찰, 한국아동교육학회 아동
|
|
|
유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김안
|
|
|
유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김수
|
|
|
과 인지, 정서, 표현영역과 관련 있는 문제를 명확히 해결하는데 도움을 주는 사회적 상호작용을 지원한다.
10. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향
효과적인 평가는 거울과 같다. 왜냐하면 평가는 교수학습에
|
|
|
대학교 대학원, 2017, 국내박사
변고은 <타일러의 교육과정 조직 원리를 토대로 한 2009 개정 중.고등학교 교과서의 학교급간 기악 영역 연계성 연구>상명대학교 교육대학원, 2018, 국내석사
서정은 <유아인권교육 프로그램 개발과 적용>
|
|
메뉴펼치기
