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과학 활동과 직접 호기심을 갖고, 실험하고, 탐구해보는 과정에서 과학 학습에 대한 흥미와 즐거움 등과 같은 유아의 과학적 태도를 개발하는 데에도 유용하며, 과학적 과정 기술의 발달을 이끌어낸다. 그 이유는 학습자가 과학적 탐구 과정
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과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부, 1985
ⅴ. 한국과문, 과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원, 영어수업지도서(초등 학교 특활용), 서울 : 한국교육개발원, 1986 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교
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방송통신대학교출판문화원.
안창선(1999). 교사론. 교육과학사.
이은화,이정환,이경우,이기숙,홍용희,박은혜,김희진(2001). 유아교육개론. 이화여자대학교 출판부.
안체윤,오미경(2013). 성인용 자기성찰지능 척도 개발 연구. 인간발달연구, 20(1)
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과 목표, 대상자 특성 등을 고려하여 교육 내용, 방법, 교재, 평가 방법 등을 구체적으로 설계한다. 교육자의 역할과 교육 환경 등도 고려하여 교육 계획을 구체화한다.
3) 개발 (Development)
교육 설계에 따라 교재, 교육 도구, 교육 프로그램 등을
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유아들에게 적합한 매체와 자료를 선정하고, 유아들의 참여를 유도하며, 유아들의 학습을 평가하고 수정할 수 있다.
2. 딕과 케리 모형 적용
유아교육 현장에서 딕과 케리 모형을 적용하여 유아교육 프로그램을 체계적으로 개발할 수 있다.
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방송통신대학교 출판원.
김영임(2019). 보건교육 워크북. 한국방송통신대학교 출판원.
김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용. 한국방송통신대학교출판원.
박영임,유대숭, 김인자, 이인숙(2006). 건강증진과 보건교육. 수문사.
한국방
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박진경 저, 간호대학생을 위한 일차보건의료의 이해와 지역사회간호과정의 실제, 현문사, 2016.
임정미, 보건진료소 중심의 주민 맞춤형 통합건강증진프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.
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박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
한국방송통신대학교편집부, 교과교육론,
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유아의 신체적 지적, 사회적, 정서적 발달을 도와줄 수 있도록 안전하고 체계적으로 계획되어야 한다.
[참고 자료]
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이상화, 최석란, 놀이지도, 공동체, 2010
채종옥, 영유아를
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대학의 교육서비스 개혁사례에 관한 고찰\", 『원격교육논총 제 17집』, 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2004.2월, pp.1-53
김승한, \"고등교육비교를 통한 한국원격교육제도의 방향정립\", 『한국방송통신대학교의 위상정립과 교육체제개편
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