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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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학교사회복지란?
- 학교를 둘러싼 사회복지의 철학, 이론, 실천방법을 이해하는 것.
- 학교사회복지의 이해는 사회복지, 인간, 아동 그리고 학교 이해가 선행조건.
- 중략 - 제 1 장 사회복지와 아동
제 2 장 학교사회복지의 철학과 실천
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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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방송통신대학교
S. Davis 외(2005) 유서구 역, 아동학대예방 프로그램의 평가, 연리지
윤혜미 외(2011) 아동복지론, 청목출판사
공계순(2012) 아동복지론, 학지사
송성자(2009) 가족관계와 가족치료, 홍익제
김혜란(2010) 사회복지 실천기법과 지침, 나
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대상이 되는 학생들은 개인적 원인보다는 사회 구조적 혹은 가정환경적 원인 으로 인해 잠재력의 최대한 발휘를 저해하는 환경에 놓이게 된 소외계층의 자녀들 이다.
Ⅲ. 결 론
초등학교에 입학하게 되는 아동기는 생활습관과 학습습관이 형
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Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지에 대한 설명
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 개념
3) 학교사회복지의 목적
2. 내가 속한 지역 특성 적용한 방과후 교실
1) 지역사회복지의
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사회의 학교폭력근절에 긍정적인 영향을 미칠 수 있기를 진심으로 기대해본다.
참고자료
유해숙, 김영빈(2016), 학교사회복지, 한국방송통신대학교출판문화원
김진한, 박선환(2016), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 공동체
송재홍, 김광수(2106),
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학교폭력 피해 발생 시 대응방안에 대해 안내함으로써 새롭게 출발하는 축구부에서 학교폭력을 근절하는 계기를 마련할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
- 유해숙·김영빈(2022). 학교사회복지론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 나규항.
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사회간호학. 한국방송통신대학교 출판문화원
교육통계서비스
보건복지부 통계
김의숙 외 7인(2002). 의료기관 가정간호사업의 영향 펴악 및 지역사회가정간호사업소 제도화방안에 관한 연구. 연세대학교 간호대학
김현숙(2012). 우리나라 학교
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