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법에서 교사와 유아의 상호작용 내용 포함해야 함)
2. 계획안에 따라 제작한 활동자료의 사진 파일을 계획안에 첨가(교재 및 멀티미디어 강의 참조, 추가로 수강생 본인과 재료 1컷, 완성품과 1컷을 포함해야 함)
<함께 제공되는 참고자료
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교과교재연구및지도법】출석수업대체과제물 양식
◆ 모의수업 지도안 ◆
◈ 주제 – 교재교구명
1. 교재교구 제작 및 활동계획 배경
- 유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원
※ 유아의 일상생활/놀이 경험 내용 기술
만 6
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주제: 환경과 생활
대상연령 : 만 5 ~ 6세
활동명: 지구를 지켜라! 환경 지킴이 게임
활동영역: 수 조작 영역
활동인원: 3 ~ 4명
활동목표
- 환경을 보호해야 하는 이유에 대해 스스로 깨닫게 만든다.
- 게임을 통해서 색깔의 구분을 할 수 있다.
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법과 학습을 위한 환경의 조성, 분위기 등을 포함하는 총체의 교육환경을 의미
3) 협의의 정의
- 교과서를 포함한 모든 인쇄매체, 실물, 표본, 영화, TV, 게시판, 컴퓨터, 놀이감 등
- 교수-학습과정에 동원될 수 있는 모든 실물매체, 즉 시청각
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제4강 법규명령
1. 행정입법
(1) 행정입법의 개념
1) 행정입법
① 행정기관이 법조문의 형식으로 일반‧추상적인 규정을 정립하는 작용을 말함
② 다수설
- 행정입법을 법규의 성질을 갖는 법규명령과 법규의 성질을 갖지 않는 행정규칙
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제1강 행정법 입문
행정법의 기본원리
1. 행정법의 지도원리
(1) 권력분립원리
국가권력의 집중과 남용을 방지함으로써 국민의 자유와 권리를 확보할 목적으로 국가작용을 입법 ․ 집행 ․ 사법작용으로 분할하고, 이들 작용을
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법적 분쟁에서 구체적인 규범적 판단의 근거가 될 수 있는가라는 관점에 입각하고 있음
② 규범학인 법학은 지시적이고 기술적이고, 반면에 사회학은 사회현상의 과학적 연구에 관심이 있고, 그 관심은 설명적이고 서술적이다.
2) 법사회학
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법적 분쟁에서 구체적인 규범적 판단의 근거가 될 수 있는가라는 관점에 입각하고 있음
② 규범학인 법학은 지시적이고 기술적이고, 반면에 사회학은 사회현상의 과학적 연구에 관심이 있고, 그 관심은 설명적이고 서술적이다.
2) 법사회학
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법의 사회적 토대와 결과 등 사회 전반을 대상으로 설정
③ 분쟁, 법적사실, 법규범, 사법과정을 사회 내에서 법 현상으로 파악
(2) 법학, 사회학, 그리고 법사회학
1) 법학
① 법규범이 전제되어야 하고 그 법규범의 해석이 필요
② 연구방법과
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법의 사회적 토대와 결과 등 사회 전반을 대상으로 설정
③ 분쟁, 법적사실, 법규범, 사법과정을 사회 내에서 법 현상으로 파악
(2) 법학, 사회학, 그리고 법사회학
1) 법학
① 법규범이 전제되어야 하고 그 법규범의 해석이 필요
② 연구방법과
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