|
론
제2장 수요와 공급
제3장 시장의 균형
제4장 수요와 공급의 탄력성
제5장 소비자의 선택 이론
제6장 비용
제7장 완전경쟁시장
제8장 독점시장과 독점적 경쟁시장
제9장 노동시장
제10장 자본과 투자
제11장 토지시장
* 각 장별 출제예상문제
|
|
|
제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
1. 평생교육 개념 등장의 시대적 배경
1) 사회적 배경
① 세계경제의 발전·위기, 과학기술의 발전과 이에 따른 산업 구조 변화, 인구의 급격한 증가 등의 사회 변화가 교육에 큰 영향을 미쳤음
② 교육
|
|
|
대는 노인의 지위 자체를 변화시키는데, 이는 노인이 가진 세월의 경험에 대한 가치가 사회적으로 하락하기 때문임
⑤ 현대화 이론은 노인의 지위와 역할이 사회의 현대화와 반비례한다고 보면서, 사회가 현대화될수록 노인의 사회적 지위는
|
|
|
부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14장 가족상담의 이해
제15장 가족상담의 주요 이론
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
대해 사고할 때에는 무엇보다도 사고의 단위로서 지역을 염두에 두어야 함
2. 교육담론에서 지역발전 개념의 중요성
1) 지역에서의 교육의 기능
① 지역에서 필요로 하는 인력양성
② 지역에서 추구하는 가치를 받아들이는 방향으로 인식을
|
|
|
제1장 유아 교육의 개념 및 중요성
1. 유아 교육의 개념
1) 유아의 개념
① 유아 교육의 대상인 유아를 정의하는 방법은 다양한 관점에 따라 다름
② 발달심리학적 관점에서 유아는 신생아기와 영아기를 지나는 인간 발달의 초기 단계이며, 사
|
|
|
대상으로 취급함
④ 18세기 루소는 청소년 발달에 계몽적 관점을 제시, 자연스러운 경험과 자유를 강조함
⑤ 19세기 말, 심리학자 스탠리 홀은 청소년의 발달을 이론적으로 체계화하고 "질풍노도" 단계를 설명함
⑥ 아넷은 "질풍노
|
|
|
론적으로나 학문적인 토대를 갖춘 개념이라기보다는 정책적 필요에 의해 형성된 법적인 개념으로 출발함
② 한국 사회에서 청소년 활동이 청소년 육성정책과 함께 주요한 독자적인 정책영역으로서 법적 기반을 갖추고 청소년 현장에서 실
|
|
|
제1장 장애 이해하기
1. 장애의 개념적 접근
1) WHO 장애 개념 분류 기준
(1) ICIDH(1980년) (International Classification of Impairment, Disabilities, and Handicaps)
(2) ICIDH-2 (1997년): ‘환경’ 과의 상호관계성 속에서 포괄적으로 장애 규정
- 손상: 신체기능 또는
|
|
|
대한 파악
- 기대되는 자원에 대한 예측
- 계획의 수립
- 계획에 따른 수행
- 평가와 반성 등의 복합적 과정
② 관리 개념은 테일러의 과학적 관리론으로부터 시작됨
- 근로자가 수행하는 업무 행동을 개별적으로 분해하여 체계적인 분석을 시
|
|
메뉴펼치기
