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읽기 지도, 국학자료원
심경석(1984), 올바른 독서지도, 서울 금성출판사
손정표(2001), 신독서지도 방법론, 서울 태일사
천경록(1998), 독서 교육과 독서 평가-독서 교육의 성취도 평가, 한국 독서학회 제5회 학술 대회
허병두, 푸른 영혼을 위한 책
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고전작품 이해
2. 실제 사례를 통해 본 옛문법 형태 교육의 고전 이해 효과
① 정확하고 구체적인 조사와 어미 사용
② 문장과 문장 간의 호응으로의 파급
③ 수준 높은 텍스트 이해와 감상
④ 고전 텍스트 읽기에 대한 학습자의 진지한 태도
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읽기지도 방법 Routman(1991)은 총체적 언어교수에서 실시할 수 있는 읽기지도 방법으로 소리 내어 읽기, 함께 읽기, 유도적 읽기, 혼자 읽기 등을 들었다.
(1) 소리 내어 읽기
다함께 읽기를 통해 아동들에게 단어의 특성에 대한 감각, 언어체계에
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한다.
- 말하기, 듣기, 읽기와 함께 연결되어 지도해야 한다.
- 모든 교육 활동과 생활이 연결되어 질 때 더욱 효과적이다.
(4) 자연스러운 방법으로 이루어져야 한다.
- 아이가 심리적 부담을 느끼지 않도록 자발적이고 자연스러운 글쓰기 과정
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험을 가져야 하며, 놀이를 통한 읽기 지도 방법들도 있었다.
셋째, 쓰기 지도에서는 읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요
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고전소설이 있었다. 심청전... 물론 그녀의 행동을 孝로 봐야 하느냐 아니냐에서 부터 이러 저러한 논의들이 많음은 사실이다. 하지만 모든 것을 접고 그 소설의 흐름과 내 개인적인 정서에 부 심청전의 주제 연구 그리고 나름대로 글읽기
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읽기 교육의 이해, 서울 : 우리교육, 1998
최재현, 독서토의쓰기를 통한 고등학교 논술지도방안 연구, 순천대학교, 2000 Ⅰ. 인성교육(교수학습)지도
1. 스트레스에 현실적으로 對處(대처)할 수 있는 능력을 기른다
2. 肯定的(긍정적) 自我槪
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고전시가의 범주에서 전승되고 있는 우리의 노래나 시가는 대체로 신분 계층에 구애받지 않고 즐길 수 있던, 사회적 공유물이었음에 틀림없다.
기독교의 도입과 함께 찬송가가 번역되었다거나, 근대화의 물결 등 우리 시가의 변화에 직접적
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읽기와 쓰기를 통해서 의미를 형성하고 의사소통하는 능력으로 정의할 수 있다. 문자 언어는 거리가 먼 곳, 장시간 떨어진 곳에 정보를 보내거나 어떤 것을 기억하고자 할 때, 또한 잘 알지 못하는 사람과 의사소통을 할 때 더 유용하고, 말이
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고전소설의 유통에 대한 조사와 공부를 통해 고전소설의 유통과정이 보여주는 양상이 매우 역동적이고 근대 소설문학의 발전에 중요한 바탕을 형성하고 있다는 것을 확인할 수 있었으리라 믿어 의심치 않는다.
<참고자료>
김혁배, 「18,9
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