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선호도
라. 단소에 대한 인식
마. 운지법에 대한 인지
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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교과 학습 실태 및 지도 대책
1. 수학교과 학습 실태
3. 지도 대책 및 성취도 예상
Ⅳ. 단원의 전개 계획 및 지도상의 유의점
1. 전개 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
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해결 과업
3) 과업 중심(Task-Oriented)
3. CLT와 관련한 개인적 영어 학습의 예와 이 교수법에 대한 입장
1) CLT와 관련한 개인적 영어 학습의 예 - 영어 노래지도를 통한 경험의 예
2) CLT에 대한 개인적 입장
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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및 평가 방법
1) 속도와 자동화기능
2) 용량과 범위
3) 가변성
4) 상호작용성
Ⅲ. 중등학교 과학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학교과 내용의 특징
1) 자연현상을 다룬다
2) 과학적 탐구방법에 근
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연구’, 반도인쇄사 Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 단원 개관
1. 단원 : 3. 열 전달과 우리 생활
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 지도계획
6. 지도상 유의점
7. 단원의 평가
Ⅲ. 교재 연구
1. 탐구학습에 대
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지도서 각론, 서울 : 도서출판 태금, 2007
이영진, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2007 1. 제재 : 초록 바다
2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 제재의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
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지도 방법 및 지도과정
5. 평가
Ⅸ. 체육과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 지도방법 및 지도과정
3. 평가 계획
Ⅹ. 교육과정의 문제점과 개선방안
1. 교육과정 프로그램 운영의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
2. 학사일정
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및 최중도장애아교육, 서울, 교육과학사, 1995
최학순, 교사-부모 협력관계가 통합교육 프로그램 적용에서 장애아동의 학습참여도와 사회적 언어 신장에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000 Ⅰ. 장애인통합교육의 가치
Ⅱ. 장애인
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지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
<모둠 평가>
<자기 평가>
<교사 평가>
1) 이원 목적 분류표
2) 평가 내용 및
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연구의 문제점
가. 선행 연구의 지나친 의식으로 상호 유사 내용, 일반화된 내용 답습 주제 대부분.
나. 이론적 배경의 문헌연구와 선행연구의 내용 전체 파악 및 핵심 진술 방법 미흡.
다. 연구의 결론을 연구자 기호나 주관적으로 맞추어 끌
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