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법
1) 품목예산
2) 일괄지출예산
3) 공식예산
4) 성과예산
5) 계획예산제도
Ⅴ. 대학도서관의 이용자교육
1. 오리엔테이션에 의한 도서관 이용자교육
2. 특강에 의한 이용자교육
3. 독립된 정규과목으로서의 이용자교육
4. 프로그램과 정
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교과서 구성 방향
5. 사회과 탐구 교과서 ‘아름다운 제주도’ 지도 방법
1) 사고 과정을 고려한 ‘사회과 탐구’ 지도
2) 다양한 탐구 방법을 고려한 ‘사회과 탐구’ 지도
3) 스크랩북을 통한 장기 학습 과제 제시로 탐구 능력 조장
4) 집
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연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. 교육과정 변천에 따른 식생활 교육내용의 변화
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. 교육과정 변천에 따른 식생
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법
6) 활용 방법
7) 활용 효과
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 모형
1. 단계 1
2. 단계 2
3. 단계 3
4. 단계 4
5. 단계 5
6. 단계 6
7. 단계 7
8. 단계 8
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 학습 효과
1. 역할 놀이와 학습 지도 과정
1) 도입 단
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구성
8. 각 학년의 난이도 수준
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 평가방법
1. 포트폴리오
2. 찬?반토론법
3. 연구보고서
4. 관찰법
5. 자기평가 보고서
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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및 현황 --------------- 1～8
1.1 컴퓨터 교육의 개념
1.2 컴퓨터 교육의 필요성과 목표
1.3 컴퓨터 교육의 현황
2. 컴퓨터 구조 교재 분석 ------------------ 9～22
2.1 공업에 대한 교과
2.2 교육과정
2.3 교재분석
Ⅲ. 결론 ----------------------
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: Do & Don't
3. 비언어적인 행위
VI. 문화적 함의에 따른 언어표현
1. 문화적 함의의 단어의 예
2. 계층이나 성에 따른 언어 사용
3. 표현양식의 차이
4. "No gap no overlap" 원칙
5. 어순의 차이
6. 유사영어
VII. 결론 및 논의
참고문헌
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지도 계획
2. 지도상의 유의점
3. 이원분류표
4. 평가계획 및 방법
Ⅳ.교재 연구
1. 학습 과제 분석
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법에는 “학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.”라고 명시되어 있다.
참고문헌
교육부(1994), 교수·학습 방법 개선 연구, 서울 : 삼성출판사
교육부(1999), 수준별
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법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열린교육 접근
2. 영어과 열린교육 접근(TPR학습)
3. 수학과 열린교육 접근법
4. 사회과 열린교육 접근법
5. 과학과 열린 학습 접근법
6. 음악과 열린 학습 접근법
Ⅹ. 열린교육의 지도
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