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, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과정의 정의
4. 통합교육 (Inclusive Education)
5. 통합교과 교육의 개념
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과정이 새 프로그램에 알맞도록 수정되어야 하고 진학시험이나 자격고사와 같은 국가적 시험제도가 있는 경우에는 그런 제도와 새 교육과정간의 연결이 알맞게 조정되어야 하는 것이다.
⑤ 프로그램의 결과평가 - 총괄평가에서는 프로그램
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교육과정을 계획하는데 재활용되어야 한다
평가는 앞의 개념적 의미에서도 이미 말했듯이 교육활동에 도움을 주어야 한다. 교육평가가 교육에 도움을 주기 위해서는 교육평가의 결과가 다시 교육활동과 연결되지 않으면 안 된다. 그러므로
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시험에서 국민공통기본교육과정의 내용에서만 시험이 출제되도록 한다면 학생들이 강압적인 제약 없이 순수한 그들의 적성과 흥미대로 선택을 할 수 있게 될 것이다.
또한 원활한 선택중심교육과정의 시행을 위해 다양한 과목에 대해 교사
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교육과정에 따라 \'학교에서 소그룹 과제학습을 실시 직장에서 그 과정에 맞는 실습 의문점이나 미진한 내용을 학교에서 다시 학습하는 과정\'을 반복하면서 학습내용을 심화시켜 가는, 이론과 실습이 병행된 나선형 교육과정이 적용되고 있
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교육과정의 표준화와 교직과목 운영 및 실습과목의 내실화
(5) 유아교육과 보육관련 과목의 상호보완
(6) 유아교사 자격관리 방안으로서의 국가자격시험제도의 도입
(7) 보육교사 자격취득 기관으로 온라인, 교육원 등의 양성과정을 축소 또는
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교육과정이 재편성되었고, 전공자들의 사회진출이 두드러지게 되었다. 2003년부터 산업인력공단에서 \'소비자전문상담사 1급, 2급\' 자격시험제도를 시행하게 됨에 따라 대학에서는 이에 대비하기 위한 교과목을 개설하여 전문직 진출을 돕고
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교육을 유발하는 주범이라는 시각에 대해 보수언론은 평등주의자들이 수월성 교육의 필요성을 무시하면서 시샘을 하는 것으로 보도하고 있다. 교육부가 뒤늦게 특목고의 교육과정에 대한 평가를 한다는 것에 대해 학교의 자율성을 침해한다
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교육적 의의는 무엇인가?
단계형 수준별 교육과정을 운영하는 교과에 있어서 단계 진급 자격 시험은 각 단계별 교육 과정 내용의 전반적인 이해 정도를 중심으로 평가하되 구체적인 평가 방법은 학교가 자율적으로 결정할 사항이다. 다만, 단
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교육과정의 실천 - 수업과 평가
직업 교육과정은
- 훈련이라고 일컬어질 만큼 해당업무와 관련지식을 반복적으로 익힘
- 여러 가지 자격시험과 면허시험에 통과하도록 맞추어짐
- 교육이 내재적 가치에 충실하지 못하고, 산업에 필요한 노동
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