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5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
슈바르츠와 로비슨은 유아교육과정이 후술할
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교육 하느냐에 따라 유아의 창의성은 더 많이 신장될 수도 소모될 수도 있다. 많은 분야에서 창의성 교육을 강조하고 있다. 특히 미술교육은 자유로운 발상을 작품으로 승화 시키며, 과정을 통해 창의성을 함양시킬 수 있기 때문에 미술교육
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교육자료를 종합적으로 마련ㆍ활용해야 하며, 학생들에게 잠재되어 있는 바람직한 가치실현에 대한 내적동기를 발견하도록 도움으로써 지속적인 실천을 촉진할 필요성이 제기되고 있다.
이 리포트는 만 5세용 인성교육과정과 일일활동계획
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교육이 필요하다는 근거가 된다.
다문화사회의 교육은 어느 시대보다 복합적인 다양성과 소통의 문제를 해결해 나가는 과정이다. 다양성이란 개인이나 집단, 종족, 민족, 사회계층이 갖고 있는 총체적 형태의 문화를 의미하며, 소통이란 이들
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I. 서 론
교육과정은 학교교육의 방향을 결정짓는 중요한 요소로서 교육과정 분야에 관심을 가져 본 사람이면 누구나 교육과정의 정의가 수없이 많다는 것을 경험하게 된다. 이처럼 교육과정의 정의가 다양한 것은 교육과정의 개념이 시대
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교육과정에 있어서 현장에서 나타나는 문제를 해결하기 위하여 등장한 대안적 교수-학습체제라고 할 수 있다. 구성주의란 학습자가 직접 경험을 통해서 스스로 지식을 재구성하고 인간과의 상호작용을 통해서 어려운 문제를 함께 해결해 나
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Ⅰ. 서 론
학습자를 올바른 방향으로 학습시키기 위해서는 교수자가 교육의 목적과 부합하는 교육과정을 설계하여 학습을 시키는 데서 시작한다. 그렇기 때문에 교육과정을 올바르게 이해하고 어떤 입장 에서 교육과정을 바라보고 그 목적
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교육관을 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교ㆍ분석하여 정리하고, (2)자신이 그동안 간과하고 있었던 부분에 대해 설명하며, (3)이를 어떻게 발전적 방향으로 변화시킬 수 있을지 그 방안을 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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교육과정
5. 인성교육을 위한 교육과정
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 의미
2. 경험중심 교육과정
1) 경험중심 교육의 개념
2) 경험중심 교육의 기본 원리
3) 경험중심 교육의 특징
3. 홀리스틱 교육(Holistic Education) 과
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Ⅰ. 서 론
현대의 교육은 여러 다양성을 지니고 있기 때문에 교육적 현상과 문제점 역시 복잡하고 다양하다. 이에 많은 국가들이 요구하고 또한 해결하려고 하는 문제점은 교육의 기회균등을 위한 교육경영과 이를 위한 국가적인 정책설정
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