|
I. 서 론
유치원은 유아의 교육을 위해 설립·운영되는 학교로, 「초 ․중등교육법」 제36조 (입학연령)에 "유치원에 입학할 수 있는 자는 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아로 한다. "고 규정한 내용에 의거한다. 유치원
|
|
|
교육적 목적을 갖고 있으므로 교육활동이라고 분류할 수 있 다. 또한, 청소년활동은 청소년이 관심을 갖고 자발적으로 참여하는 주체적 활동이 되어야 한다. 청소년활동은 활동 기반 학습이기 때문에 체험학습이 기본이 되지만 반드시 야외
|
|
|
교육을 통해 배운점과 느낀점을 제시하였다.
II. 본 론
1. 의사결정 유형
1) 하렌의 진로의사결정 모델
첫째, 합리적 유형은 자신과 상황에 대하여 정확한 정보를 수집하고 현실적으로 평가하는 유형이다. 합리적 의사결정자는 이용할 수 있
|
|
|
교육현장의 각 교실은 대체로 컴퓨터와 뷰어(모니터, 디지털 TV), 빔 프로젝터 등 디지털 매체를 활용할 수 있는 기본적인 하드웨어를 갖추고 있으며, 점차 무선 인터넷망과 스마트기기(스마트폰, 태블릿PC 등)와 같은 첨단 인프라를 갖춘 기관
|
|
|
I. 서 론
현대사회는 평생학습사회로 평생교육의 중요성에 대하여 누구나 공감대가 형성되어 평생교육을 담당할 기관을 필요로 한다. 평생교육이 하나의 이념으로서 기존의 페다고지적 학교교육의 원리에 대한 대안으로 출현한다는 의식을
|
|
|
I. 서 론
교육은 국가의 백년대계를 위해 가장 중요한 분야이다. 최근 우리나라 공교육은 입시제도와 사교육 과열로 온 나라가 곤욕을 치루고 있다. 최근 어느 정부할 것 없이 시원하고도 정확한 교육정책을 제시 못하고 있다. 모든 국민이 공
|
|
|
I. 서 론
교육의 개념을 명확히 밝히는 일은 교육을 계획하거나 연구하고자 할 때 일차적으로 부딪히게 되는 문제이다. 교육을 계획하거나 연구해 나가는 데 있어서 “교육이란 무엇인가?”의 질문은 자연스럽게 제기되는 질문이다. 교육을
|
|
|
교육을 ‘영원한 이데아의 세계, 즉 진리의 세계로 무지한 인간을 안내하는 과정’이라고 정의하였으며, 듀이와 같은 실용주의 철학자는 교육을 ‘끊임없는 경험의 개조 과정’으로 정의한다. 만하임(K. Mannheim)과 같은 사회학자는 ‘사회화
|
|
|
I. 서 론
끊임없이 변화하는 현대사회에서 한 개인으로 살아가기 위해서 현대인들은 공식적인 학교 교육 이후 개인의 전 생애에 걸쳐서 학습을 용이하게 하는 일련의 과정을 필요로 하다. 이러한 지식 기반 사회의 요구에 따라 세계적으로 평
|
|
|
I. 서 론
청소년은 ‘성장해서 성숙에 이르는 단계‘의 과정을 겪고 있으며 인간의 생에 있어서 중요한 신체적, 정신적 변화를 경험하는 시기이다. 청소년기는 아동기와 성인기에 속하지 않는 그들만의 독특한 시기이기도하고, 동시에 양쪽
|
|
메뉴펼치기
