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교육사회학
기회균등을 지향하는 데 따르는 필수적 과정으로 교육이 확대되었다는 주장을 허구라고 비판함으로써 학교는 피지배집단이 낮은 학업성취 능력밖에 갖지 못하고 있음을 규제된 시험을 통해서 드러낸 후 능력에 부합하는 낮은 일
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교육사회학의 이해」차경수, 양서원, 2002.
2.「현대 한국사회의 계층구조」 양춘, 집문당. 2001.
3.「일본의 사회계층 : 풍요 속의 불평등」원순보, 한울아카데미, 2002.
4.「사회 불평등: 이론과 전망」Grabb, Edward G. 나남, 1994.
5.「한국의 사회신분
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것(정치, 사회, 교육 등 포괄적)은 지배자의 논리와 의도에 의해서 움직이고 있다는 사실이었다. 부르디외의 이론에 따라 중상류계층에 비해 상대적으로 사회를 움직이는 힘과 거리가 먼 노동계급은 교육에 있어서도 노동계급을 벗어날 수 없
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 문화의 특성 Ⅲ. 교육을 문화 과정으로 보는 입장 Ⅳ. 결 론 < 참 고 문 헌 >
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1. 정치발전과 교육과의 관계 2. 교육을 통한 민주주의 시민사회 건설 3. 교육의 정치 발전적 기능
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1. 교육투자효과분석 - 공교육투자효과분석 2. 경제성장의 발전에 기여 3. 교육은 소득을 향상시키고, 소득분배 및 직업구조를 재편성, 변화시켜 경제적 불평등을 개선 4. 경제발전을 위한 교육적 과제
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1. 교육의 사회적 수동성의 의미 2. 교육의 사회적 수동성의 예
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시험 등의 경쟁교육으로 인한 불안, 가족환경 요인, 사춘기 요인 등의 심리적 갈등의 산물
중국
• 학교 내에서 교사가 학생에게, 학생간에, 교외에서 학생이 학생에게 행하는 모욕, 욕설, 협박, 구타, 폭행, 금품갈취 등의 행위
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육이 아이들에게 내 삶과는 관련 없는 특별한 경험으로 그치게 해서 교육을 망치는 것을 많이 봐서 그렇다. 아이들에게 일은 집중력 있게 빠져들 시간과 기회가 충분해야 한다. 그것을 반복해 삶에서 실제 써먹을 수 있는 익힘의 시간이 절대
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교육은 百年之大計이다. 백년의 계획 즉, 장기적 안목을 통하여 개인을 사회가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성을 함양한 사람으로 사회화 시키는 과정 뒤르케임 - 이종각, 교육사회학
이기에 그 어느 것 보다 중요하게 이루어져야 하며
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