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교육 - 행함으로써 배운다.
(learning by doing)
(후략) 1. 듀이의 생애
Ⅱ. 듀이의 교육사상
1. 시대적 배경 - 진보주의 교육철학
2. 교육사상
3. 교육사적 의의 및 현대 교육에 미친 영향
Ⅲ. 문제제기 및 토
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철학의 이해, 서울 : 박영사
ⅱ. 목영해 외(2004), 교육의 역사와 철학, 교육과학사
ⅲ. 신득렬·이병승·우영효·김회용(2006), 쉽게 풀어 쓴 교육 철학 및 교육사, 양서원
ⅳ. 이영남(1999), 남궁억의 역사교육관, 석사학위논문, 중앙대학교
ⅴ. 이문
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교육의 최근동향과 레지오 에밀리아의 이론적 배경\", 미간행 레지오 에밀리아 Workshop 자료1998.
C. Edward, L. Gandini & G. Forman ed. The Hundred Languages of Children : The Reggio Emilia approach to early childhood education, Ablex Publishing Corporation, 1993 (김희진 외역 레지
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교육의 사회철학적 과제. 집문당.
권두승 외(2004). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
강선희(2013). 평생교육사의 직무특성이 조직몰입에 미치는 영향: 무형식 학습 활동의 매개효과. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
김혜영(2010). 평생교육사
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교육 과정에 걸쳐 풍부한 자극적인 환경을 계속하여 제공하는 것이 중요하다.
- 프로젝트 스펙트럼의 이론적 배경이 되는 다중 지능 이론의 취약점 중의 하나가 문화 의존적이라는 점이다 1. 프뢰벨의 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
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교육 체제에서 외적인 통제와 간섭으로 인해 진정한 의미의 학생들의 자율성을 확보하기란 무척이나 어려울 것이다. 그렇기 때문에 기본적인 교육과정을 늘 새롭고 다양하게 해석하여 탄력적이고 현장 중심적인 교육을 개발하도록 노력해야
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교육을 위한 학교시설이 크게 확충되고 산업체 부설학교 특별학급, 위탁교육, 방송통신고등학교 및 방송통신대학이 새로이 사회교육 일선에 등장하게 되었다.
1980년 10월 27일 헌법 제27조 5항에 “국가는 평생교육을 진흥해야 한다”는 조항
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교육이념과 교육내용도 통일적으로 규정되었으며 교육제도도 단일한 형태로 구성되었다. 세속적인 교육의 형태로는 수도원교육, 기사교육이 있었으며 후기에 시민교육과 대학교육도 발생하였다. 1. 중세사상
2. 수도원의 교육사상
3.
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기회.
1745년 테레즈 르바쇠르와 관계. Ⅰ.루소의 생애
１.제네바에서의 어린 시절
２.방랑시절
３.명성 그 이후
Ⅱ.루소의 교육사상 및 의의
１.사상적 전개와 교육사상
２.루소의 대표 저서 - 에밀
３.교육사적 의의
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교육사, 서울 : 교육목회
연세대학교 교육철학 연구회 저(1996), 위대한 교육 사상가들 I, 교육 과학사
안톤 J. 가일·정초일(1998), 에라스무스, 한길사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에라스무스의 생애와 저서
Ⅲ. 에라스무스의 시대적 배경
Ⅳ. 에라스
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