|
교육에서 교육방법은 교육의 과정을 이끄는 특별한 기법이나 프로그램을 지칭
- 교육방법에 대해 가지는 통념: 수업의 효율성을 제고하기 위한 목적, 절차화 된 기법으로 구성, 표준화를 지향, 평가에 의해 그 가치를 점검, 일반적으로 교육내
|
|
|
교육이 추구하는 정의적 행동특성의 궁극적 목표는 다양할 수 있으나 가치체계를 내면화하는 것을 최종단계로 한다.
면접법은 평가자와 학생이 서로 대화를 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 지필시험이나 서류
|
|
|
교육이 추구하는 정의적 행동특성의 궁극적 목표는 다양할 수 있으나 가치체계를 내면화하는 것을 최종단계로 한다.
면접법은 평가자와 학생이 서로 대화를 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 지필시험이나 서류
|
|
|
교육이 추구하는 정의적 행동특성의 궁극적 목표는 다양할 수 있으나 가치체계를 내면화하는 것을 최종단계로 한다.
면접법은 평가자와 학생이 서로 대화를 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 지필시험이나 서류
|
|
|
교육에서 교육방법은 교육의 과정을 이끄는 특별한 기법이나 프로그램을 지칭
- 교육방법에 대해 가지는 통념: 수업의 효율성을 제고하기 위한 목적, 절차화 된 기법으로 구성, 표준화를 지향, 평가에 의해 그 가치를 점검, 일반적으로 교육내
|
|
|
평가도구의 대표성과 적절성을 의미한다. 즉, 평가하고자 하는 목표나 내용이 평가도구에 모두 반영되었는지 그리고 평가요소들이 적절하게 구성되어 있는지를 살펴보는 것이다.
- 중략 - 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육
|
|
|
평가도구의 대표성과 적절성을 의미한다. 즉, 평가하고자 하는 목표나 내용이 평가도구에 모두 반영되었는지 그리고 평가요소들이 적절하게 구성되어 있는지를 살펴보는 것이다.
- 중략 - 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육
|
|
|
1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오.
1) 인지적 영역의 특성
인지적 영역의 특성을 살펴보면, 문제해결과 기억 및 사고, 창의력 등과 같이 광범위하게 나타나는 사고과정 모두
|
|
|
교육과정 개발모형은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 순서로 개발되는 모형이다. 타일러 교육과정 개발모형에서 가장 중시되는 건 교육목표의 설정이다. 왜냐면 교육목표는 교육과정 개발과정에서 가장 먼저 결
|
|
|
평가의 출현배경을 설명하고 유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오.
- 목 차 -
1. 만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발하려고 하는데 이 측정
|
|
메뉴펼치기
