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험을 중시
③ 문제해결학습과 경험기반학습을 위한 과학적 방법론을 활용
④ 권위적 교사관으로 부터 학습의 촉진자로서의 교사관 변화
⑤ 사회적 행위와 사회적 변화의 도구로서의 기능 수행
- 중략 - 제4장 성인교육의 중요이론
제5
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시험시장을 운용하는 것임
(6) 최종설계
① 제품의 설계도면 및 규격이 결정됨
② 원형제품의 검사결과에 따라 필요한 몇 가지 수정을 거쳐 최종설계안으로 구체화 함
- 중략 - 제1장 생산관리의 개념
제2장 생산의사결정
제3장 제품 및
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험을 중시
③ 문제해결학습과 경험기반학습을 위한 과학적 방법론을 활용
④ 권위적 교사관으로 부터 학습의 촉진자로서의 교사관 변화
⑤ 사회적 행위와 사회적 변화의 도구로서의 기능 수행
- 중략 - 제4장 성인교육의 중요이론
제5장
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성별과 언어
제3장 사전의 언어
제4장 북한의 언어
제5장 번역과 언어
제6장 경어법과 언어예절 : 이론
제7장 경어법과 언어예절 : 실제
제8장 호칭과 지칭
제9장 인사 예절과 전화 예절
제10장 서식 쓰기
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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시험시장을 운용하는 것임
(6) 최종설계
① 제품의 설계도면 및 규격이 결정됨
② 원형제품의 검사결과에 따라 필요한 몇 가지 수정을 거쳐 최종설계안으로 구체화 함
- 중략 - 제1장 생산관리의 개념
제2장 생산의사결정
제3장 제품 및
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험을 중시
③ 문제해결학습과 경험기반학습을 위한 과학적 방법론을 활용
④ 권위적 교사관으로 부터 학습의 촉진자로서의 교사관 변화
⑤ 사회적 행위와 사회적 변화의 도구로서의 기능 수행
- 중략 - 제4장 성인교육의 중요이론
제5장
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성별과 언어
제3장 사전의 언어
제4장 북한의 언어
제5장 번역과 언어
제6장 경어법과 언어예절 : 이론
제7장 경어법과 언어예절 : 실제
제8장 호칭과 지칭
제9장 인사 예절과 전화 예절
제10장 서식 쓰기
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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시험시장을 운용하는 것임
(6) 최종설계
① 제품의 설계도면 및 규격이 결정됨
② 원형제품의 검사결과에 따라 필요한 몇 가지 수정을 거쳐 최종설계안으로 구체화 함
- 중략 - 제1장 생산관리의 개념
제2장 생산의사결정
제3장 제품 및
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성별과 언어
제3장 사전의 언어
제4장 북한의 언어
제5장 번역과 언어
제6장 경어법과 언어예절 : 이론
제7장 경어법과 언어예절 : 실제
제8장 호칭과 지칭
제9장 인사 예절과 전화 예절
제10장 서식 쓰기
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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사회와 자원봉사활동
제5장 자원봉사활동의 주체
제6장 자원봉사활동의 대상
제7장 청소년 자원봉사자 교육의 이론적 기초
제8장 청소년 자원봉사자 교육의 실제
제9장 대학생 자원봉사자 교육
제10장 성인 자원봉사자 교육의 이론적 기초
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