|
대상은 영유아로 6세 미만의 취학 전 아동을 말함
⑤ 보육이란 영유아를 건강하고 안전하게 보호하고 양육하며 발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 사회복지서비스를 의미함
- 중략 - 제 1 장 유아교육의 개념 및 중요성
제 2 장 유아교육
|
|
|
대평가 또는 과소평가
③ 주관적 해석
- 중략 - 제 1 장 아동관찰의 기초
제 2 장 아동관찰과 행동연구의 이해
제 3 장 아동행동연구의 이해
제 4 장 관찰방법 Ⅰ: 표본식 기록법, 일화기록법
제 5 장 관찰방법 Ⅱ: 사건표집법, 시간표집법
제
|
|
|
제1장 아동생활지도의 개념
1. 아동생활지도의 정의
1) 훈육과 지도
① 아동을 훈육하거나 지도하는 과정은 아동 양육에 있어 가장 기본이 되는 부분임
② 현대 사회에서 아동생활지도는 기존의 ‘훈육’의 의미보다는 새로운 ‘지도’의 의
|
|
|
제7장 사정단계
제8장 계획수립단계
제9장 계획실행 및 점검단계
제10장 평가 및 종결 단계
제11장 민간 사례관리: 종합사회복지관의 경우
제12장 공공 사례관리
제13장 민·관협력 사례관리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
간하였으며, 생명체는 오래전에 존재하였던 생명체로부터 유래되었고 여러 세대를 거듭하면서 진화하여 왔으며, 이러한 생물 진화는 변이와 자연선택을 축으로 해서 진행된다는 것임
② 진화의 기본단위
- 진화란 개체군 내에서 특정한 대립
|
|
|
대해 갈것임
④ 기형으로 발달된 작물은 자연 상태로 방치하면 야생식물보다 소멸되기 쉬움
⑤ 작물은 반드시 순화된 식물만을 가리키는 것은 아님
⑥ 대부분의 작물은 채집과 순화과정을 거쳐 많은 식물 중에서 인간에 의해 선택되었고,
|
|
|
사회·경제적 여건의 변화
② 무역자유화와 시장개방 압력의 가속화
③ 소비자 계층의 다양화와 식품 안전성에 대한 인식 제고
④ 국토 공간의 효율적 이용과 환경문제의 개선
2) 환경친화형 농업의 출현 배경
① 국내적 요인
- 우리나라
|
|
|
간식으로 많이 이용됨
③ 채소는 수목 이외의 것으로 초본성 식물임
④ 채소는 재배식물이며 야생식물이 아님
3) 원예작물 구분
① 대상 작물이 무엇이냐에 따라 구분
- 채소원예
- 과수원예
- 화훼원예
2. 채소의 식품적 중요성
1) 식품적 중
|
|
|
대상의 특성, 생물의 형질 등과 같은 것
- 벼의 키, 수량, 돼지의 성별, 체중 등
- 벼의 품종들 간의 평균키를 자로 잴 때 이것을 ‘관찰한다’라고 함
- 자로 재서 얻은 벼의 키의 값, 70cm, 80cm 따위를 관찰값이라고 함
- 관찰 값: 모집단을 구성하
|
|
|
간에서 식물과 함께 소동물을 함께 키움
⑤ 화훼장식: 꽃꽂이, 화환, 웨딩부케, 코사지 등
⑥ 포푸리: 투명한 병 등에 고운 꽃잎 등을 말려 향기와 색깔을 함께 감상하는 방식
⑦ 기타: 사회 원예, 관상원예, 환경 원예, 원예치료 등이 있음
|
|
메뉴펼치기
