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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제1장 사회복지와 조사의 만남: 사회적 위험에 대한 과학적 대응
1. 실천지혜와 사회복지조사
1) 위험으로 가득한 세상
① 울리벡은 현대사회를 위험사회로 특징지음
② 사회복지학은 사회적 위험에 대한 공적인 대응임
2) 사회복지학과 사회
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제1강 사회복지와 지역사회복지
1. 사회복지와 지역사회복지
* 사회복지
- 사회구성원의 복지실현을 위한 사회적 노력
- 시민들의 사회적 위험에 대한 공적 개입
* 지역사회복지
- 지역사회를 접근 단위로 한 사회복지
- 사회복지에 대한 이해
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대로 보면서 15~16세기의 시기를 초기 근대로 구분하여 바라봄
- 중략 - 제 1 장 ｜ 현대, 서양, 문화
제 2 장 ｜ 포스트모더니즘의 이해
제 3 장 ｜ 서구문화의 신기루 : 서양 근대와 현대 과학기술
제 4 장 ｜ 서구와 이슬람 사회
제 5
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대해 높이 평가할 때 사용하는 표현이다. 광고나 가게의 선전 문구 등에 자주 사용되는데, ~이외에는 할 수 없다, ~만이 가능하다라는 의미를 나타낸다.
当店ならではのすばらしい料理をお楽しみください。
저희 가게가 아니
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문화된 관료들에게 위임
④ 관료들의 권력자원: 정보의 독점과 전문성, 인허가권, 재량적 예산권
- 중략 - 제7장 정당과 정당시스템
제8장 정치참여와 일본의 이익단체
제9장 여론과 매스미디어
제10장 일본의 내각과 관료제의 특징
제11
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대략주기 50년의 장기파동임
- 중략 - 제3장 단기적 경기변동
제4장 국민자산의 변동과 버블
제5장 산업구조
제6장 인구구조의 변화
제7장 노동시장
제8장 물가
제9장 환율
제10장 무역과 국제수지
제11장 재정
제12장 금융
제13장 일본경제
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사회복지를 자선이라고 보는 반면, 제도주의는 인간이 인간답게 살려면 국가가 기본적인 것을 제공할 의무가 있기 때문에 사회복지를 시민들의 권리라고 봄
② 사회민주주의자들은 사회적 위험에 대해 공적 기구가 적극적으로 개입함으로써
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사회복지기관
- 예: 종합사회복지관, 장애인복지관 등
(2) 넓은 의미의 사회복지실천 현장
① 넓은 의미의 사회복지실천 현장은 사회복지실천이 이루어지는 분야(field) 혹은 서비스의 초점이 되는 문제, 대상 집단(client) 등을 모두 포함하는
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말기
제Ⅲ부 근세
제6장 르네상스시대
제7장 바로크시대
제8장 로코코시대
제Ⅳ부 근대
제9장 신고전주의와 낭만주의 시대
제10장 빅토리아와 에드워드 시대
제Ⅴ부 현대
제11장 1910~1920년대
제12장 1930~1945
제13장 1946~1950년대
제14장 1960
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