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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제4장 사회복지실천의 가치와 윤리
1. 사회복지실천의 가치와 윤리
1) 사회복지실천직
① 누군가를 돕는 전문직, 사회복지실천을 수행하는 전문직
② 윤리와 불가분의 관계
③ 전문직으로서의 전문성, 다른 직업영역과 구분되는 독점성, 사
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제4장 사회복지실천의 가치와 윤리
1. 사회복지실천의 가치와 윤리
1) 사회복지실천직
① 누군가를 돕는 전문직, 사회복지실천을 수행하는 전문직
② 윤리와 불가분의 관계
③ 전문직으로서의 전문성, 다른 직업영역과 구분되는 독점성, 사
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사회를 보는 시각
제2장 점령과 전후개혁
제3장 점령정책의 전환과 전후처리
제4장 고도경제성장과 성장시대의 종언
제5장 지역격차와 지방의 과제
제6장 지역사회와 주민자치활동
제7장 시민운동
제8장 변화하는 가족
제9장 가족제도의
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제1장 사회적 인간의 형성
1. 인간이 사회적 존재임을 뒷받침해 주는 근거
- 사람은 어떤 사회조직 속에서 스스로의 위치를 부여함으로써 생활을 유지할 수 있다.
- 인간이라는 종(種)의 유지 자체가 혼자서는 무리이다.
- 인간은 본래
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사회조사연구의 기초
제2장 사회조사연구의 설계
제3장 측정
제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
제8장 면접법
제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
제12장 연구보고서 작성
제13장 연구윤리
* 각 장별 출제
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지역은 중국중심의 문명권이자 한자문명권으로 분류될 수 있는 곳
(2) 과정
① 역사적으로 보면, 동아시아지역은 오랜 시간에 걸쳐 중국 중심의 중화문명권 경험
② 대체로 한반도를 통해 일본으로 중국문명이 전파되는 경험
③ 19세기 후반
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창발성(emergence)현상
- 중략 - 제1장 정보사회의 이해
제2장 정보사회의 이론적 관점
제3장 정보사회의 정부모델
제4장 전자정부론
제5장 전자민주주의론
제7장 제4차 산업혁명과 행정의 미래
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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험법 제정과 함께 노인요양서비스 공급의 주 전략으로 등장
③ 2015년부터는 국가바우처운영체계가 도입되어 서비스 구매자의 선택권을 강화
- 중략 - 제5장 사회복지서비스 전달체계
제6장 사회복지 기획과 의사결정
제7장 사회복
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