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청소년 프로그램 목적 및 목표 설정
제7장 청소년 프로그램의 설계
제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보
제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영
제10장 청소년 프로그램 평가
제11장 청소년 프로그램 개발의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설
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청소년 참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함
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욕구와 성행동
제10장 청소년기의 인간관계
제11장 청소년기의 건강
제4부 청소년교육 방법론
제12장 언어적 상호작용법
제13장 대화와 상담법
제14장 활동법
제15장 프로그램의 개발과 실행
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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청소년의 학습특성 이해
제 2 장 청소년 학습이론
제 3 장 학습자와 학업성취
제 4 장 학습과정에 관한 전략과 기법
제 5 장 학습조건에 관한 전략과 기법
제 6 장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제 7 장 사고기능의 학습지도
제 8 장 문제해결과
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청소년의 특성
제4장 청소년 문제와 상담
제5장 정신분석 상담
제6장 분석적 심리치료
제7장 아들러 심리치료
제8장 인간중심 상담
제9장 게슈탈트 상담
제10장 행동주의 상담
제11장 합리적 정서행동치료
제12장 인지치료
제13장 교류분석
제14
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청소년은 사춘기가 시작되면서 생식기 단계에 진입하며, 이때 성적 긴장과 에너지가 증가함. 그러나 프로이트는 사춘기의 심리적 문제에 큰 관심을 두지 않았음
③ 안나 프로이트의 관점: 안나 프로이트는 아버지와 달리 청소년 발달의 역동
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청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년활동
제14장 청소년활동의 현황과 과제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설
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청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함
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문제점
- 진로상담에 대한 올바른 인식의 결여
- 체계적인 진로상담이 매우 부진함
- 진로상담을 담당할 전문상담자가 부족함
- 청소년 진로상담과 관련한 관련법과 제도의 미비
2) 미래의 직업세계
① 조직의 형태는 피라미드 형태에서 다이
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청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함
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