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방법을 비유한 것임
- 중략 - 제1부 학이편, 위정편
제2부 팔일편, 이인편
제3부 공야장편, 옹야편
제4부 술이편, 태백편
제5부 자한편, 향당편
제6부 선진편, 안연편
제7부 자로편, 헌문편
제8부 위령공편, 계씨편
제9부 양화편, 미자편
제10
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방정책이 실시되었고 1990년대 들어 고도성장 대열에 합류함
② 일본
- 섬나라로서의 물리적 거리를 기반으로 외부 문화를 선택적으로 활용했음
- 천황과 신도, 사무라이(무사) 등 다른 나라에서 찾아볼 수 없는 독특한 문화를 유지했음
- 기원
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방 이전 국어 정책
- 세종의 훈민정음 창제가 문자 문제에 대한 국가 개입의 획기적 사례임
- 정음청이나 언문청과 같은 국가 기관이 조선 전기에 존재했다는 점이 눈에 띔
- 1894년에 우리글로 공문서를 작성하게 되고 국문 연구소가 설립됨
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방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
② 유아의 질문은 과학적 탐구의 시작임
③ 21세기에 필요한 혁신적인 사고, 배려하는 능력 신장
2) 유아과학교육의 내용
① 과학적 태도
- 타고난 것이 아니라 경험
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공무원제도와 군사제도
제11강 교육제도, 가족제도
제12강 지방자치제도
제13강 기본권의 개념, 효력, 구조
제14강 기본권의 포기, 기본권보호의무, 기본권의 제한
제15강 기본권 침해에 대한 구제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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제1장 가족의 이해
1. 가족의 개념
1) 가족의 개념을 구분짓는 기준
① 성별, 가치관, 자신의 원가족 및 생식가족에서의 경험 등에 따라 사람들마다 가족에 대한 다양한 개념을 형성함
② 형태적 의미와 기능적 의미
- 형태적 의미: 어떤 관계
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제1장 교육과 교육과정
1. 교육의 개념
1) 교육의 의미
① 교육의 ‘교’: 가르침, 훈계, 알림 등, 본받을 것을 가르치고 방향을 제시하는 것
② 교육의 ‘육’: 타고난 성품, 소질을 육성하는 것, 개인의 능력을 이끌어 주는 것
③ ‘education’:
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방안이 무엇인가
- 생산된 지적재산을 어떻게 분배하는 것이 바람직한 것인가에 관한 법제도적 또는 경제철학적 고민
- 물적재산의 경우, 민법상 물권에 관한 일반규정과 광업법 등의 특칙이 이미 효율적이라고 인정된 제도로 정립되어 있
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제1부 미래 유아교육 방향
제1장 사회변화와 유아교육
1. 유아교육의 과거와 현재
1) 교육에 대한 관점
① 교육은 원시사회를 거쳐 농경사회, 산업사회, 지식정보화 사회에 이르면서 변화되었음
② 교육은 각 시대별 특성을 반영하여 이루
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방향으로 전개되어 왔음(차별을 정당화하는 사회적 논리로 작동)
- 그러나, 차이가 차별의 근거가 되어서는 안 됨. 차이에 대한 인정은 사회 속에서 다른 사람들과 함께 살아가는 기본 조건이기 때문
- 근대 시민혁명이래. 인권 확대하기 위한
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