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제1장 불평등은 누구에게 왜 나쁜가
1. 괴물은 누구인가
예시1. 어떤 심리학자의 실험
- 탑승할 때, 비지니스 석(1등석)을 거쳐서 이코노미석에 가는 것과 비행기 중간의 입구를 통해 왼쪽으로 가는 비지니스석을 거치지 않고 오른 쪽의 이코노
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론적 모델
제5장 사회복지 프로그램의 전통적 접근방법
제6장 사회복지 프로그램의 통합적 접근방법
제7장 사회복지 프로그램 기획의 실제
제8장 문제의 확인 및 욕구사정
제9장 프로그램 참여자 선정 및 자원체계 확인
제10장 프로그램 목적
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조사, 평가, 기록
제4장 사회복지 실천의 단계와 주요 기술
제5장 잔여적 사회복지 실천기술의 이론적 기반
제6장 잔여적 사회복지 실천의 사정기술
제7장 잔여적 사회복지 실천의 개입기술
제8장 잔여적 사회복지 실천의 유형별 사례분석
제9
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제1장 학이편. 위정편
1. 학이편: 배움의 기쁨
1) 학이편
① 제1장: 공자 이전의 학교는 귀족들만 들어가 배울 수 있었지만, 공자는 신분을 가리지 않고 누구나 받아들여 가르침
② 제2장: 말과 상대가 되는 단어는 행실임
③ 제3장: 타인과의 관
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론의 패러다임
제4장 한국 대중문화의 형성과 성장: 일제강점기에서 1980년대까지
제5장 민주화 이후 한국의 사회변동과 대중문화
제2부 미디어와 대중문화
제6장 미디어 변동의 문화적 함의
제7장 대중매체의 발전과 대중문화
제8장 방송문
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제5장 세계사: 21세기에 돌아보는 지구의 역사
1. 왜 세계의 역사인가
1) 문화교양학과의 세계사 관련 교과목
① 비교와 종합의 시각을 가짐
② 광범위한 시대와 지약에 걸친 사람들의 인간으로서의 동질성과 공통성을 확인하는 동시에, 한정
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제1부 근대 문물과 의식주의 변화
제1장 길 따라 퍼지는 식민지 근대
1. ‘화륜거’, 기차
1) 처음 타본 ‘화륜거’
① 조일수호조규(1876) 체결 뒤 김기수를 비롯한 수신사 일행이 조선 사람으로 맨 처음 기차를 타는 경험을 함(요코하마 항→
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론적 입장에서 유아를 관찰함으로써 종의 진화와 연계성 있는 단서들을 발견했다고 함
- 스탠일 홀: 자신의 아들을 대상으로 3년간 직접관찰을 시행하였고, 유아의 진정한 필요는 자연스러운 일상 상황에서 드러난다고 주장함. 이후 미국 전
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론적 기초
제 3 장 아동행동의 영향요인
제2부 아동생활지도의 기법
제 4 장 아동행동 평가 및 진단
제 5 장 아동의 권리와 아동생활지도의 원칙 및 방법
제 6 장 아동생활지도의 실천기법
제 7 장 집단생활지도
제 8 장 가정에서의 생
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제1부 교육사
제1장 아동관과 유아교육
1. 아동관
1) 아동의 개념
(1) 전통적 관점
① 어린아이
‧ 신체적 ․ 정신적으로 미숙한 상태의 존재
‧ 성인에게 의존하는 존재, 성인의 도움을 필요로 하는 존재
②
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