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학습과 같은 기초 훈련이 이루어지고 있지 않다.
또 어린이 신문의 한자 학습란을 오려서 공책에 베껴 쓰는 학습도 꽤 하는 편인데 문장과 연관된 국한혼용체 독해 학습이 아니고 단순한 한자 그리기로 끝나므로 이 역시 비효율적 낭비 학습
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환 | 소금 염
籍 서적 적 | 聽 들을 청 | 廳 관청 청
이을 계 | 襲 엄습할 습 | 오랑케 만
覺 깨달을 각 | 讀 읽을-독 구절-구 | 觀 볼 관
닿을 촉 | 鑑(鑒)거울 감 | 讚 기릴 찬
警 경계할 경 | 響 울릴 향 | 鬱 답답할 울r 기초한자(1800자)
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가급적 잉크가 묻어 나오는 펜으로 하고 볼펜 사용은 금지 (감점요인)
2. 한자 노트(초, 중, 고등학생들이 쓰는 문구점에서 파는 일반적인 한자 노트)에 써서 제출할 것
- 교재 제2부 4,6,7과 본문
- 한자노트 파일(출력해서 사용하세요.)
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그 외의 교과, 특히 국어 교과서는 기초한자를 염두에 두지 않고 한자를 병기하고 있음을 알 수 있었다. 비록 기초한자가 한문교육용으로 제정되었다고는 하나, 통상 상용한자로 불리며 널리 참고 자료가 되고 있으므로 교과서의 한자 병기는
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가급적 잉크가 묻어 나오는 펜으로 하고 볼펜 사용은 금지 (감점요인)
2. 한자 노트(초, 중, 고등학생들이 쓰는 문구점에서 파는 일반적인 한자 노트)에 써서 제출할 것
- 교재 제2부 4,6,7과 본문
- 한자노트 파일(출력해서 사용하세요.)
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가급적 잉크가 묻어 나오는 펜으로 하고 볼펜 사용은 금지 (감점요인)
2. 한자 노트(초, 중, 고등학생들이 쓰는 문구점에서 파는 일반적인 한자 노트)에 써서 제출할 것
- 교재 제2부 4,6,7과 본문
- 한자노트 파일(출력해서 사용하세요.)
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기초한자교육도 병행되어야 한다. 한글만 아는 것보다는 한자어를 앎으로써 의미가 더욱 쉽게 전달되고 이해가 쉬울 뿐만 아니라 어휘력을 늘리는데도 많은 도움이 되기 때문이다.
3. 결론
언어는 문화의 기반이다. 19세기 영국의 시인 존 클
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한자는 어려서부터 가르쳐야』, 교육자료6, 1990
7. 정우상, 『초등학교 한자교육의 필요성』, 한글+한자문화1, 1999
8. 정우상, 『한문과 교육정책과 한문교육용 기초한자의 선정』,한자한문교육, 1994
9. 안승덕, 『초등학교 한자교육』, 국어교육
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뜻으로, 고생이 다하면 그 보람으로 즐거움이 있게 됨을 비유.
(반) 興盡悲來(흥진비래)
◈ 曲學阿世[曲(곡) 굽다 學(학) 배우다 阿(아) 언덕, 아첨하다 世(세) 세상]
배운 것(학문)을 굽혀서 세상에 아부함.
◈ 骨肉相爭[骨(골) : 뼈 肉(육) : 고기
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지나간 일을 탓하지 않고, 올 일을 따라야 한다) *往[명사형]
B\') 不諫已往, 可追來者
위의 예문 A), B)는 모두 월의 3형식에서 서술어와 목적어의 차례가 바뀌어서 생긴 월이다. 그리고 A\') B\')는 월성분에 문법소가 결합되지 않고 쓰인 월이므로
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