|
제7장 재난예방
1. 재난예방의 개념
1) 재난위험 낮추기
① 재난예방이란 위해의 발생확률을 고려하여 예상되는 평균피해를 낮추는 것을 의미함
② 재난위험을 낮추기 위해서는 위해의 발생확률을 낮추거나 위해의 예상피해를 줄여야 함
-
|
|
|
제1부 가족복지의 개관제
제1장 현대 가족의 성격
1. 가족에 대한 이해
1) 가족에 대한 관점
① 구조기능론자의 낙관적 관점
- 대표적인 학자는 파슨스임
- 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형 유지의 기능을 담당하는
|
|
|
론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교폭력에 대한 개입
제13장 다문화학생에 대한
|
|
|
론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교폭력에 대한 개입
제13장 다문화학생에 대한
|
|
|
제4장 가족과 청소년복지
1. 가족의 개념과 의의
1) 가족의 정의와 범위
① 전통적 가족 개념과 범위
- 전통적인 가족의 개념은 1차 산업인 농업이 기반을 이루었던, 그래서 비교적 단순한 가족구조와 기능적 상호작용으로 생활이 가능하였
|
|
|
론으로부터 시작됨
- 근로자가 수행하는 업무 행동을 개별적으로 분해하여 체계적인 분석을 시도
- 업무를 수행하는 최선의 방법을 찾기 위해 노력
- 이후 많은 학자들에 의해 다양한 연구가 이루어짐
2. 성과관리의 개념적 이해
1) 개념적 이
|
|
|
론적으로나 학문적인 토대를 갖춘 개념이라기보다는 정책적 필요에 의해 형성된 법적인 개념으로 출발함
② 한국 사회에서 청소년 활동이 청소년 육성정책과 함께 주요한 독자적인 정책영역으로서 법적 기반을 갖추고 청소년 현장에서 실
|
|
|
론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는 것
② 자발성의 원리: 영유아의 능동적 자발성을 교수·학습과정에서 활용하여 영유아
|
|
|
제5장 성격과 성격이론의 이해
제6장 자기관리
제7장 대이지각과 대인관계
제8장 직업과 삶
제9장 스트레스의 이해
제10장 사회문제 및 사회병리현상의 이해
제11장 부적응행동
제12장 상담과 심리치료
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
|
|
|
론하는 논자들은 일국사적 관점이 아니라 동아시아적 관점에서 문제를 보려고 함
2) 성립기의 한국 소설을 읽을 때 유의할 점
① 성립기란 한국 소설이 발생한 나말여초를 가리키는 말임
② 성립시기의 전기소설은 소설이라기보다 오히려
|
|
메뉴펼치기
